Libertinagem
Duração: 150 horasNível: Nível 1 → Nível 9Modalidade: Formação – AcçãoOrganização:
Formação – Acção
VIII Encontros de Outono do Fórum Português de Administração Educacional – “Novas Competências dos Municípios na Educação”
VIII Encontros de Outono do Fórum Português de Administração Educacional – “Novas Competências dos Municípios na Educação” – Homenagem ao Sr. Professor Doutor Licínio Lima
Programa
09h.30 – Abertura
Maria João de Carvalho – UTAD
Carlos Pires – Presidente do FPAE
Maria da Conceição Azevedo- Diretora do Departamento de Educação e Psicologia da UTAD
Alexandre Favaios – Vice-presidente da Câmara Municipal de Vila Real
9h.45 – Conferência de Abertura
“Política e administração da educação: o Estado, os municípios e as escolas”
Licínio Lima – Universidade do Minho
Moderadora:
Maria João de Carvalho – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
11h00 – Coffee Break
11h.30 – Mesa Redonda I
Entre “novas” competências e “velhos” desafios
António Neto Mendes – Universidade de Aveiro
Clara Cruz – Fórum Português de Administração Educacional
Moderadora: Helena Correia – Escola Secundária Camilo Castelo Branco
–
12h.30 – Almoço Livre
–
15h.00 – Mesa Redonda II
Municípios e escolas: (des)equilíbrio de forças?
Alexandre Favaios – Câmara Municipal de Vila Real
Manuel Pereira – Associação Nacional de Dirigentes Escolares
Mário Artur Lopes – Câmara Municipal de Murça
Carlos Louro – Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca
Moderador:
Ricardo Montes – Agrupamento de Escolas Morgado de Mateus
17h.00 – Encerramento dos Trabalhos
VDA 6.5 – Product Audits (ID 318)
Duração: 8 horasNível: Nível 9Modalidade: Formação – Acção Sessões Disponíveis 05/12/2023 | Online ,0000-000Online, Online | Laboral Início: 05/12/2023Local: Online
Curso Preparatório de Física e Química (maiores de 23 anos)
COMPONENTE DE FÍSICA
Corpo Docente / Formadores
Marco Duarte Naia (Prof. Auxiliar d0 DF a UTAD)
Conteúdo Programáticos
I – Mecânica
Tempo, posição e velocidade
Interações e seus efeitos
Forças e movimentos
II – Ondas e eletromagnetismo
Sinais e ondas
eletromagnetismo
Ondas eletromagnéticas
III- Energia e sua conservação
Energia e movimentos
Energia, fenómenos elétricos
Energia, fenómenos térmicos e radiação
Atividades Laboratoriais
AL1 – Movimento vertical de queda e ressalto de Uma Bola
AL2 – Características de uma pilha
AL3 – Capacidade térmica mássica: Balanço energético num sistema termodinâmico
AL4 – Absorção e emissão de radiação: Energia produzida por um painel fotovoltaico
AL5 – Queda livre
AL6 – Caraterísticas do som
COMPONENTE DE QUÍMICA
Corpo Docente / Formadores
Ana Margarida Vieira Duarte Ferreira (Prof auxiliar do DQ da UTAD)
Cristina Maria Correia Marques (Prof auxiliar do DQ da UTAD)
Maria Cristina Guiomar Antunes (Prof auxiliar do DQ da UTAD)
Rosa Maria Magalhães Rego (Prof auxiliar do DQ da UTAD)
Conteúdos Programáticos
I – Elementos químicos e sua organização
Massa e tamanho dos átomos
Energia dos eletrões nos átomos
Tabela Periódica
II – Propriedades e transformações da matéria
Ligação química
Gases e dispersões
Transformações químicas
III – Equilíbrio Químico
Aspetos quantitativos das reações químicas
Equilíbrio químico e extensão das reações químicas
IV – Reações em sistemas aquosos
Reações ácido-base
Reações de oxidação- redução
Soluções e equilíbrio de solubilidade.
Atividades Laboratoriais
AL 1 – Volume e número de moléculas de uma gota de água
AL 2 – Miscibilidade de líquidos
AL 3 – Soluções a partir de solutos sólidos e Diluição de soluções
AL 4 – Efeito da concentração no equilíbrio químico
AL 5 – Série eletroquímica
AL 6– Temperatura e solubilidade de um soluto sólido em água.
Curso Preparatório de Matemática (maiores de 23 anos)
Unidade 1 – Estatística descritiva (2,5 Aulas)
– Identificar a população, o indivíduo e a variável estatística.
– Distinguir as variáveis estatísticas quanto à sua natureza.
– Construir tabelas de frequências para um conjunto de dados.
– Determinar medidas de localização e medidas de dispersão de um conjunto de dados.
– Representar um conjunto de dados com um gráfico adequado.
– Comparar conjuntos de dados quanto às medidas e à forma das distribuições dos dados.
– Interpretar a forma da distribuição de um conjunto de dados.
Unidade 2 – Probabilidades (2,5 Aulas)
– Conhecer propriedades das operações sobre conjuntos.
– Conhecer factos elementares da combinatória.
– Definir espaços de probabilidade.
– Identificar acontecimentos em espaços finitos.
– Calcular as probabilidades de acontecimentos utilizando propriedades da probabilidade.
– Compreender a noção de probabilidade condicionada.
– Identificar acontecimentos independentes.
– Resolver problemas envolvendo o teorema da probabilidade total.
Unidade 3 – Funções reais de variável natural (2,5 Aulas)
– Estudar propriedades elementares de sucessões reais.
– Calcular o termo geral de progressões aritméticas e geométricas.
– Calcular a soma de um número finito de termos de progressões aritméticas e geométricas.
– Definir o limite de uma sucessão.
– Resolver problemas.
Unidade 4 – Funções reais de variável real (10,5 Aulas)
– Definir operações com radicais.
– Definir operações com potências de expoente racional.
– Efetuar operações com radicais e com potências de expoente racional.
– Efetuar operações com polinómios.
– Definir a composição de funções e a função inversa de uma função bijetiva.
– Relacionar propriedades geométricas dos gráficos com propriedades das respetivas funções.
– Identificar intervalos de monotonia de funções reais de variável real.
– Identificar extremos de funções reais de variável real.
– Estudar funções elementares e operações algébricas sobre funções.
– Definir limite de uma função num ponto.
– Conhecer as propriedades fundamentais do limite duma função.
– Definir continuidade de uma função num ponto.
– Conhecer as propriedades elementares das funções contínuas.
– Definir assíntotas ao gráfico de uma função.
– Definir derivada de uma função num ponto.
– Operar com derivadas.
– Aplicar a noção de derivada ao estudo de funções.
– Definir função exponencial.
– Estabelecer as propriedades principais das funções exponenciais.
– Definir função logarítmica.
– Estabelecer as propriedades principais das funções logarítmicas.
– Conhecer alguns limites notáveis.
– Resolver problemas.
Unidade 5 – Trigonometria elementar e funções trigonométricas (3 Aulas)
– Definir as razões trigonométricas dos ângulos retos e obtusos.
– Resolver triângulos.
– Definir ângulos orientados e as respetivas medidas de amplitude.
– Definir as razões trigonométricas dos ângulos generalizados.
– Definir medidas de ângulos em radianos.
– Definir funções trigonométricas.
– Deduzir propriedades das funções trigonométricas.
– Estabelecer fórmulas de trigonometria.
– Calcular a derivada de funções trigonométricas.
Unidade 6 – Geometria Analítica (3 Aulas)
– Definir analiticamente conjuntos elementares de pontos do plano.
– Definir referenciais cartesianos do espaço.
– Definir analiticamente conjuntos elementares de pontos do espaço.
– Resolver problemas envolvendo geometria no plano e no espaço.
– Definir a inclinação de uma reta.
– Operar com vetores.
– Operar com coordenadas de vetores.
– Conhecer propriedades dos vetores diretores de retas do plano.
– Definir vetores do espaço.
– Operar com coordenadas de vetores do espaço.
– Definir e conhecer propriedades do produto escalar de vetores.
Unidade 7 – Introdução aos números complexos (1 Aula)
– Conhecer o contexto histórico do aparecimento dos números complexos.
– Operar com números complexos.
– Definir a forma trigonométrica de um número complexo.
– Extrair raízes n-ésimas de números complexos.
Curso preparatório de economia (maiores de 23 anos)
Unidade 1 | A Ciência Económica e a atividade económica
1. Realidade social e Ciências Sociais
2. Fenómenos sociais e fenómenos económicos
3. A Economia como ciência – objeto de estudo
4. A atividade económica e os agentes económicos
5. Soluções para os problemas económicos: tradição, governo e mercado
Unidade 2 | Conceitos fundamentais da atividade económica
1. Necessidades e consumo
1.1. Necessidades – noção e classificação
1.2. Consumo – noção e tipos de consumo
1.3. Padrões de consumo – diferenças e fatores explicativos
1.4. Evolução da estrutura do consumo em Portugal e na União Europeia
1.5. A Sociedade de Consumo
1.6. Consumerismo e responsabilidade social dos consumidores
1.7. A defesa dos consumidores em Portugal e na União Europeia
2. Poupança e investimento
2.1. A utilização dos rendimentos – o Consumo e a Poupança
2.2. Os destinos da poupança. A importância do Investimento
2.3. O financiamento da atividade económica – auto financiamento e financiamento externo
2.4. O investimento em Portugal e o investimento português no estrangeiro
3. A produção de bens e de serviços
3.1. Bens – noção e classificação
3.2. Produção e processo produtivo. Setores de atividade económica
3.3. Fatores de Produção – noção e classificação
3.3.1. Os Recursos Naturais
3.3.2. O Trabalho. A situação em Portugal e na União Europeia
3.3.3. O Capital – noção e tipos de capital
3.4. A combinação dos fatores de produção
4. Preços e mercados
4.1. Preço de um bem – noção e componentes
4.2. Mercado – noção e exemplos de mercados
4.3. O mecanismo de mercado
4.3.1. A procura e a lei da procura
4.3.2. A oferta e a lei da oferta
4.4. Estrutura dos mercados
5. Comércio e moeda
5.1. Comércio – noção e tipos
5.2. A evolução da moeda – formas e funções
5.3. A nova moeda portuguesa – o Euro
5.4. A Inflação – noção e medida
5.5. A inflação em Portugal e na União Europeia
6. Rendimentos e repartição dos rendimentos
6.1. A atividade produtiva e a formação dos rendimentos
6.2. A repartição funcional dos rendimentos
6.3. A repartição pessoal dos rendimentos
6.4. A redistribuição dos rendimentos
6.5. As desigualdades na repartição dos rendimentos em Portugal e na União Europeia
Unidade 3 | A contabilização da atividade económica
1. Os agentes económicos e o circuito económico
1.1 O circuito económico
1.2 O equilíbrio entre Recursos e Empregos
2. A Contabilidade Nacional
2.1. Noção de Contabilidade Nacional
2.2. Conceitos necessários à Contabilidade Nacional
2.3. Óticas de cálculo do Valor da Produção
2.3.1 Cálculo do valor da produção pela Ótica do Produto
2.3.2 Cálculo do valor da produção pela Ótica do Rendimento
2.3.3 Cálculo do valor da produção pela Ótica da Despesa
2.4 Limitações da Contabilidade Nacional
2.5 As Contas Nacionais Portuguesas
Unidade 4 | A organização económica das sociedades
1. Relações económicas com o Resto do Mundo
1.1. A necessidade e a diversidade de relações internacionais
1.2. O registo das relações com o Resto do Mundo – a Balança de Pagamentos
1.2.1 A Balança Corrente
1.2.2 A Balança de Capital
1.2.3 A Balança Financeira
1.3. As políticas comerciais e a organização do comércio mundial
1.4. As relações de Portugal com a União Europeia e com o Resto do Mundo
2. A intervenção do Estado na economia
2.1. Funções e organização do Estado
2.2. A intervenção do Estado na atividade económica
2.2.1 Funções económicas e sociais do Estado
2.2.2 Instrumentos de intervenção económica e social do Estado
2.3 As políticas económicas e sociais do Estado português
3. A economia portuguesa no contexto da União Europeia
3.1 Noção e formas de integração económica
3.2 O processo de integração na Europa
3.3 Desafios da União Europeia na atualidade
3.4 Portugal no contexto da União Europeia
Curso Preparatório de Portugês (maiores de 23 anos)
1. Classes de palavras
2. Lexicologia
2.1 Campo lexical e campo semântico
2.2 Processos de formação de palavras
3. Sintaxe
3.1 Estrutura frásica
3.2 Frase simples. Frase organizada por coordenação e frase organizada por subordinação
4. Semântica
4.1 Relações semânticas entre palavras: hierarquia, parte-todo, semelhança/oposição
4.2 Relações semânticas entre frases
4.3 Valores semânticos configuráveis no âmbito da estrutura informativa: tempo, modo e aspeto verbais
5. Discurso, pragmática e linguística textual
5.1 Texto e textualidade: Coerência e coesão textuais
5.2 Tipologia textual e géneros discursivos
5.2 Dêixis: pessoal, temporal e espacial
6. Representação gráfica
6.1 Pontuação e sinais auxiliares de escrita
6.2 Convenções e regras para a representação gráfica
6.3 Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia
Curso Preparatório de Geologia (maiores de anos)
Unidade 1 – A geologia, os geólogos e os seus métodos (4 aulas)
– Reforçar conceitos considerados estruturantes no conhecimento geológico.
– Caracterizar a Geologia através da identificação dos métodos de investigação próprios e dos seus princípios básicos de raciocínio.
– Reconhecer a importância das controvérsias e mudanças conceptuais na construção do conhecimento geológico, na perspetiva de que a Ciência não deve ser encarada como um acumular gradual e linear de conhecimentos.
Unidade 2 – A Terra, um planeta muito especial (5 aulas)
– Reconhecer que a Terra, um planeta entre muitos outros, faz parte de um Sistema Solar em evolução.
– Compreender a importância do estudo de outros corpos planetários para o melhor conhecimento do nosso planeta e vice-versa.
– Avaliar potenciais ameaças para o futuro da Terra.
– Reconhecer a necessidade de uma melhoria da gestão ambiental e de um desenvolvimento sustentável.
– Identificar alguns dos fatores de risco geológico no nosso país, valorizando as causas naturais e a influência das atividades humanas.
Unidade 3 – Compreender a estrutura e a dinâmica da geosfera (4 aulas)
– Reconhecer as principais causas que estão na origem das erupções vulcânicas e dos tremores de terra.
– Enquadrar os fenómenos vulcânicos e sísmicos na teoria da tectónica de placas.
– Avaliar os riscos associados às erupções vulcânicas e aos tremores de terra.
– Localizar, no globo, as regiões de maior atividade vulcânica e sísmica.
– Compreender a necessidade de cumprir as normas gerais de segurança para minimizar os efeitos da atividade interna da Terra.
– Relacionar dados da Planetologia e da Geofísica para a definição de modelos para a estrutura interna da Terra.
– Conhecer modelos da estrutura interna da Terra, baseados em critérios composicionais e em critérios reológicos.
Unidade 4 – A Geologia, problemas e materiais do quotidiano (10 aulas)
– Compreender a génese dos principais tipos de rochas (sedimentares, magmáticas e metamórficas).
– Classificar as rochas com base em critérios genéticos e texturais.
– Identificar a importância dos fósseis na datação das formações rochosas que os contêm.
– Aplicar princípios estratigráficos na resolução de exercícios concretos.
– Identificar recursos geológicos e respetiva aplicabilidade numa perspetiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA).
– Desenvolver atitudes de valorização do património geológico (memória da Terra).
Curso Preparatório de Biologia (miores de 23 anos)
UNIDADE 1 – DIVERSIDADE E UNIDADE NA BIOSFERA (2 aulas)
– Identificar seres vivos a partir de dados obtidos com a ajuda de instrumentos de laboratório e/ou pesquisa bibliográfica.
– Compreender a existência de diferentes modos de interação entre os seres vivos de um ecossistema.
– Prever a evolução de um determinado ecossistema se sujeito a alterações.
– Observar células ao microscópio ótico composto (MOC).
– Interpretar imagens e esquemas de células ao MOC.
– UNIDADE 2 – OBTENÇÃO DE MATÉRIA (2 aulas)
– Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet…) sobre estratégias de obtenção de matéria por diferentes seres heterotróficos.
– Interpretar procedimentos experimentais simples.
– Interpretar processos de transporte ao nível da membrana, de modo a compreender a sua importância para a manutenção da integridade celular.
– Organizar e interpretar dados sobre estratégias de obtenção de matéria.
– Interpretar dados experimentais de modo a compreender que os seres autotróficos sintetizam matéria orgânica na presença de luz.
– UNIDADE 3 – DISTRIBUIÇÃO DA MATÉRIA (2 aulas)
– Comparar a localização relativa dos tecidos de transporte nos diversos órgãos vegetais.
– Interpretar dados experimentais de modo a compreender as estratégias de transporte que a planta utiliza na distribuição de matéria a todas as suas células.
– Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet…) sobre estratégias de transporte nos animais.
– UNIDADE 4 – TRANSFORMAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ENERGIA PELOS SERES VIVOS (3 aulas)
– Conceber, realizar e interpretar procedimentos experimentais simples.
– Organizar e interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet…) sobre processos de transformação de energia a partir da matéria orgânica disponível.
– Comparar o rendimento energético da fermentação e da respiração aeróbia.
– Discutir a capacidade de alguns seres utilizarem diferentes vias metabólicas em função das condições do meio.
– Interpretar dados experimentais de modo a compreender os processos de abertura e fecho dos estomas.
– Comparar a complexidade das estruturas respiratórias de diferentes animais.
– Relacionar as estruturas respiratórias dos animais com a sua complexidade e adaptação ao meio.
– UNIDADE 5 – REGULAÇÃO NOS SERES VIVOS (3 aulas)
– Recolher, organizar e/ou interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet, media…) sobre termorregulação e osmorregulação.
– Compreender circuitos de retroalimentação (regulação térmica no homem).
– Distinguir organismos osmorreguladores de osmoconformantes.
– Explicar o mecanismo de regulação hormonal da hormona antidiurética (ADH).
– Distinguir regulação por impulsos electroquímicos de regulação química.
– Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet…) sobre hormonas vegetais.
– UNIDADE 6 – CRESCIMENTO E RENOVAÇÃO CELULAR (3 aulas)
– Discutir a necessidade de constante renovação de alguns dos constituintes celulares (ex. proteínas).
– Explicar como a expressão da informação contida no DNA se relaciona com o processo de síntese de proteínas.
– Analisar e interpretar dados de natureza diversa (em tabelas, esquemas,…) relativos aos mecanismos de replicação, transcrição e tradução.
– Interpretar procedimentos laboratoriais e experimentais relacionados com estudos de síntese proteica e ciclo celular.
– Formular e avaliar hipóteses relacionadas com a influência de fatores ambientais sobre o ciclo celular.
– Interpretar procedimentos laboratoriais simples, de cultura biológica e técnicas microscópicas, conducentes ao estudo da mitose.
– Interpretar, esquematizar e/ou descrever imagens de mitose em células animais e vegetais, identificando acontecimentos celulares e reconstituindo a sua sequencialidade.
– Avaliar o papel da mitose nos processos de crescimento, reparação e renovação de tecidos e órgãos em seres pluricelulares.
– Explicar que o crescimento de seres multicelulares implica processos de diferenciação celular.
– Discutir a possibilidade dos processos de diferenciação celular poderem ser afetados por agentes ambientais (ex. raios x; drogas; infeções virais; …).
– UNIDADE 7 – REPRODUÇÃO (3 aulas)
– Recolher, interpretar e organizar dados de natureza diversa, relativamente a processos de reprodução as- sexuada em diferentes tipos de organismos.
– Relacionar a mitose com os processos de reprodução assexuada.
– Avaliar implicações da reprodução assexuada ao nível da variabilidade e sobre- vivência de populações.
– Prever em que tecidos de um ser vivo se poderão observar imagens de meiose.
– Interpretar, esquematizar e legendar imagens relativas aos principais acontecimentos da meiose.
– Discutir de que modo meiose e fecundação contribuem para a variabilidade dos seres vivos.
– Recolher e organizar dados de natureza diversa, relativamente às estratégias de reprodução utilizadas por seres hermafroditas.
– Aplicar conceitos básicos para interpretar diferentes tipos de ciclos de vida.
– Localizar e identificar os processos de reprodução presentes num ciclo de vida, prevendo a existência ou não de alternância de fases nucleares.
– UNIDADE 8 – EVOLUÇÃO BIOLÓGICA (2 aulas)
– Comparar e avaliar os modelos explicativos do aparecimento dos organismos unicelulares eucariontes.
– Discutir a origem da multicelularidade tendo em conta a progressiva especialização morfofisiológica dos seres coloniais.
– Relacionar a pluricelularidade com a diferenciação celular.
– Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa relativos ao evolucionismo e aos argumentos que o sustentam, em oposição ao fixismo.
– Analisar, interpretar e discutir casos/situações que envolvam mecanismos de seleção natural e artificial.
– Relacionar a capacidade adaptativa de uma população com a sua variabilidade.
– UNIDADE 9 – SISTEMÁTICA DOS SERES VIVOS (2 aulas)
– Integrar e contrastar perspetivas e argumentos associados aos diferentes sistemas de classificação que foram sendo elaborados.
– Distinguir sistemas de classificação práticos/ racionais, artificiais/ naturais e filogenéticos.
– Utilizar chaves dicotómicas simples e regras básicas de nomenclatura.
– Comparar a classificação de Whittaker com outras antecedentes atendendo ao número de Reinos e aos critérios utilizados.
– Discutir razões de consensualidade desta classificação face a outras propostas apresentadas posteriormente.
ADR: Transporte de Mercadorias Perigosas – Reciclagem Especialização Explosivos
Duração: 6 horasNível: Nível 1 → Nível 9Modalidade: Formação – AcçãoOrganização: