Síndrome de Down
Enquadramento
Objetivos Gerais
Objetivos Específicos
Conteúdo Programático
Metodologia
Avaliação
Certificação
Recursos e Materiais
Sessões e Ações de Formação
Enquadramento
A Trissomia 21 define-se como “uma alteração da organização genética e cromossómica do par 21, pela presença total ou parcial de um cromossoma extra nas células do organismo, ou por alterações de um dos cromossomas do par 21 por permuta de partes com outro cromossoma de outro par de cromossomas” (Morato, 2002). A Trissomia 21 poderá ser detetada antes do nascimento através de um rastreio pré-natal (APPACDM, 2002).
As crianças com trissomia 21 têm um desenvolvimento similar mas mais lento, comparativamente com as crianças sem esta problemática (Morato, 2002). Estas crianças beneficiam de uma intervenção educativa e terapêutica estruturada e baseada em atividades que desenvolvam capacidades funcionais e significativas. Sempre que possível, estas crianças devem estar integradas no sistema regular de ensino, numa perspetiva de escola inclusiva (APPACDM, 2002).
Objetivos
Dar a conhecer os aspetos específicos da Trissomia 21, principalmente as suas causas, tipos, diagnóstico, características e estratégias de intervenção.
Objetivos Específicos
• Definir Síndrome de Down.
• Referir os principais marcos históricos associados ao síndrome de Down.
• Identificar e caracterizar os fatores etiológicos do síndrome.
• Nomear e descrever a classificação do síndrome de Down.
• Nomear as características físicas das crianças com trissomia 21.
• Compreender o desenvolvimento das crianças com trissomia 21.
• Nomear as características das crianças com trissomia 21 ao nível cognitivo.
• Indicar as características das crianças com trissomia 21 ao nível sócio-afetivo.
• Nomear as características das crianças com trissomia 21 ao nível psicomotor.
• Refletir sobre a problemática Trissomia 21 e a Aprendizagem da Leitura e Escrita.
• Reconhecer a classificação para o Síndrome de Down (SD), segundo o CID-10.
• Explicar o diagnóstico clínico da SD, segundo características físicas.
• Compreender a problemática das patologias associadas à SD.
• Reconhecer as técnicas disponíveis para detetar a SD.
• Caracterizar as técnicas existentes para detetar a SD.
• Diferenciar inclusão e integração.
• Compreender a problemática da inclusão e integração.
• Refletir sobre a intervenção educativa na Síndrome de Down.
• Nomear e descrever as áreas de intervenção educativa na Síndrome de Down.
• Analisar casos clínicos da problemática Síndrome de Down/Trissomia 21.
• Efetuar avaliações e diagnósticos da problemática Síndrome de Down.
• Referenciar as estratégias mais apropriadas na Síndrome de Down.
Conteúdo Programático
Módulo I – Conceptualização Teórica
Definição
História
Etiologia
Tipos de Trissomia 21
Módulo II – Características da Criança Com Trissomia 21 na Infância
Características da Criança com Trissomia 21
Desenvolvimento da Criança com Trissomia 21
Trissomia 21 e a Aprendizagem da Leitura e Escrita
Módulo III – Diagnóstico/Rastreio
Classificação para Síndrome de Down (SD)
Critérios de Diagnóstico
Diagnóstico Clínico
Patologias Associadas à SD
Diagnóstico Laboratorial
Técnicas de Rastreio Pré-Natal
Módulo IV – Intervenção
Intervenção Educativa
A Inclusão/Integração
Módulo V – Estudo de Caso
Metodologia
O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning.
O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal.
Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação.
O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em:
• Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos.
• Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.
Certificação
Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.