Português Língua de Acolhimento – TIPO I: 10647+A1+A2
Enquadramento
Objetivos Gerais
Objetivos Específicos
Metodologia
Avaliação
Certificação
Recursos e Materiais
Sessões e Ações de Formação
Enquadramento
Portaria n.º 183/2020 de 5 de agosto, na sua atual redação, cria os cursos de Português Língua de Acolhimento, assim como as regras que obedecem à sua organização, funcionamento e certificação.
A obtenção do nível A2 de proficiência linguística do utilizador elementar ou superior faz prova do conhecimento de língua portuguesa, nos termos do disposto na alínea d) do n.º 2 do artigo 25.º do Decreto-Lei n.º 237-A/2006, de 14 de dezembro, na sua redação atual, que aprova o Regulamento da Nacionalidade Portuguesa, e nos termos do disposto nas alíneas e) do n.º 1 do artigo 64.º e g) do n.º 1 do artigo 74.º do Decreto Regulamentar n.º 84/2007, de 5 de novembro, na sua redação atual, que regulamenta o regime jurídico de entrada, permanência, saída e afastamento de estrangeiros do território nacional.
Objetivos
? Compreensão do oral A1
Reconhecer palavras e expressões simples de uso corrente relativas a si próprio, à sua família e aos contextos em que está inserido, quando lhe falam de forma clara e pausada.
? Compreensão do oral A2
Compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspetos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em que vive.
Compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras.
? Leitura A1
Compreender nomes conhecidos, palavras e frases muito simples, por exemplo em avisos, cartazes ou folhetos.
? Leitura A2
Ler textos curtos e simples e encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários.
Compreender cartas pessoais curtas e simples.
? Interação oral A1
Comunicar de forma simples, desde que o seu interlocutor se disponha a repetir ou dizer por outras palavras, num ritmo mais lento e ajude a formular aquilo que gostaria de dizer.
Perguntar e responder a perguntas simples sobre assuntos conhecidos ou relativos a áreas de necessidade imediata.
? Interação oral A2
Comunicar em situações simples, de rotina do dia a dia, sobre assuntos e atividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta.
Participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suficiente para manter a conversa.
? Produção oral A1
Utilizar expressões e frases simples para descrever o local onde vive e pessoas que conhece.
? Produção oral A2
Utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, da sua família, de outras pessoas, das condições de vida, do seu percurso escolar e do seu trabalho atual ou mais recente.
? Escrita A1
Escrever um postal simples e curto, por exemplo, na altura de férias.
Preencher ficha com dados pessoais, por exemplo, num hotel, com nome, morada, nacionalidade.
? Escrita A2
Escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata.
Escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer alguma coisa a alguém.
Objetivos Específicos
UFCD 10647:
– Identificar as 26 letras do alfabeto latino utilizadas na escrita em português.
– Nomear as 26 letras do alfabeto.
– Identificar as 26 letras em diferentes formas (maiúscula/minúscula) e tipos.
– Estabelecer relações grafema-fonema.
– Estabelecer relações grafema-fonema em contextos de ditongação, hiato e em grupos consonânticos.
– Identificar diacríticos e a sua função.
– Identificar sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita e a sua função.
– Escrever as diferentes letras em maiúscula e minúscula.
– Escrever diacríticos, sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita.
UFCD 6452:
– Identifica o alfabeto latino/romano.
– Soletra.
– Distingue maiúsculas e minúsculas.
– Dá informações de caráter pessoal e profissional, pondo em evidência os aspetos mais positivos.
– Apresenta-se e apresenta os outros.
– Cumprimenta.
– Dá e pede informações de caráter pessoal e profissional.
– Preenche formulários.
– Localiza no espaço.
– Localiza no tempo.
– Descreve pessoas e lugares.
– Fala de ações da vida quotidiana.
– Fala de ações que decorrem no momento.
– Pergunta e diz as horas.
– Identifica e especifica os meios de transporte que utiliza.
– Pergunta preços de bilhetes.
– Dá e pede informações sobre transportes e seus itinerários.
– Interpreta horários.
– Solicita ajuda quando não compreende algo.
– Expressa obrigação.
UFCD 6453:
– Reconhece nomes de alimentos e bebidas.
– Interpreta e partilha hábitos alimentares e comportamentos à mesa.
– Reconhece vocabulário essencial relativo a loiça.
– Atua revelando conhecer as fórmulas que se usam à refeição.
– Reconhece nomes de estabelecimentos e de secções de venda de produtos alimentares.
– Lê e interpreta uma ementa.
– Faz um pedido num café e num restaurante.
– Faz compras de produtos alimentares.
– Refere-se a unidades de medida relacionadas com alimento e bebidas.
– Relaciona as atividades de tempo livre preferidas dos portugueses nas diferentes épocas do ano com as do país de origem.
– Fala de atividades de tempo livre relacionadas com: desporto; espetáculos; rádio; televisão; música; passatempos ao ar livre; arte; leitura; bares e discotecas; jogos de computador; internet.
– Atua reconhecendo aspetos específicos relacionados com o cinema em Portugal: horários das sessões; compra de bilhetes.
– Relaciona algumas ocasiões festivas importantes em Portugal – Natal, Páscoa, Carnaval – com as festas mais importantes no seu país.
– Descodifica e utiliza fórmulas e frases usadas em ocasiões festivas especiais.
– Fala dos planos para o próximo fim-de-semana.
– Fala sobre o estado do tempo.
– Expressa gostos e preferências.
UFCD 6454:
– Reconhece os nomes de lojas e estabelecimentos comerciais.
– Faz compras: na papelaria; na loja de roupa.
– Utiliza determinados serviços e preenche impressos: no banco; no correio; no SEF (Serviço de Estrangeiros e Fronteiras), no telefone público, na bomba de gasolina.
– Fala ao telefone.
– Descodifica mensagens publicitárias.
– Recebe e dá instruções.
– Interpreta e elabora avisos.
– Segue e indica direções.
– Utiliza a sequência alfabética para consultar dicionários e listas telefónicas.
– Expressa necessidade, dever e obrigação.
– Expressa gosto e preferência.
– Formula convites.
– Aceita e recusa convites.
– Reconhece o vocabulário relativo ao corpo humano.
– Pede e dá informações sobre aspetos físicos.
– Descreve fisicamente as pessoas.
– Expressa sintomas de determinadas doenças.
– Distingue algumas especialidades médicas.
– Revela conhecimentos sobre o funcionamento dos serviços básicos de saúde.
– Reconhece os nomes de algumas doenças.
– Marca uma consulta.
– Interage, seguindo conselhos, indicações e códigos relativos a cuidados de saúde.
– Pede esclarecimento sobre palavras ou expressões que não foram compreendidas
UFCD 6455:
– Distingue e utiliza o vocabulário de diferentes áreas profissionais.
– Lê e interpreta pequenos textos relacionados com o domínio profissional.
– Fala da rotina no trabalho, no presente e no passado.
– Atua perante instruções habituais relacionadas com diferentes profissões.
– Segue diretivas relacionadas com o desempenho do trabalho.
– Utiliza formas de tratamento e cortesia.
– Fala de horários de trabalho.
– Escreve uma mensagem breve no domínio profissional (Ex. email).
– Expressa uma opinião.
– Fala dos estudos e da experiência profissional.
– Escreve uma carta de motivação.
– Atua numa entrevista de trabalho.
– Redige um currículo.
– Negoceia salários.
– Negoceia condições de trabalho.
– Interpreta e responde a anúncios de emprego.
– Resume histórias de vida.
– Expressa capacidade, conhecimento, permissão, (im)possibilidade, proibição.
– Aceita e recusa convites
UFCD 6546:
– Dá e pede informações de caráter pessoal, profissional e de ocupação de tempos livres, no passado e no presente.
– Fala de ações habituais no passado.
– Faz descrições no passado.
– Compara a vida no presente com a do passado.
– Compara a situação profissional no passado com a do presente.
– Descreve e caracteriza pessoas no passado e no presente.
– Faz pedidos com delicadeza.
– Fala de acontecimentos ou ações que tiveram início no passado e continuam ou se repetem até ao presente.
– Fala de ações ocorridas em diferentes momentos do tempo.
– Compara hábitos diferentes, do passado e do presente.
– Fala das maiores diferenças encontradas entre o país de origem e o de acolhimento.
– Expressa sentimentos e emoções.
– Expressa preferências.
– Expressa opiniões.
– Expressa concordância e discordância.
UFCD 6457:
– Identifica diferentes tipos de texto escrito.
– Lê e descodifica pequenas notícias de jornal sobre acontecimentos do dia.
– Apresenta as ideias principais de um pequeno texto.
– Dá opinião sobre pequenas notícias de jornal.
– Interpreta e analisa informação de gráficos.
– Compara determinadas situações da atualidade em Portugal com a realidade do seu país.
– Expressa concordância e discordância.
– Escreve a receita de um prato típico do seu país de origem.
– Identifica os critérios de atribuição de cidadania em Portugal.
– Identifica os maiores problemas enfrentados pelos falantes de outras línguas em Portugal.
– Identifica as Instituições que, em Portugal, se ocupam dos habitantes oriundos de outros países.
– Reconhece os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos: pessoal, laboral, nacional e global.
– Identifica, respeita e compara regras de comportamento.
– Identifica valores cívicos.
– Reconhece e explica os estereótipos das outras culturas em presença.
– Adapta o seu comportamento aos padrões e normas da cultura portuguesa, conservando a sua própria identidade.
– Planifica e otimiza projetos pessoais
Metodologia
Tendo em conta um modelo de formação baseado nos métodos ativos de aprendizagem, de acordo com os quais o formando é o centro da aprendizagem, é expectável que o formador utilize os seguintes métodos:
Interrogativo – consiste na exploração dos saberes dos formandos, levando-os a procurar respostas. Procura-se com a utilização destes métodos estimular o processo de pensamento ativo. Trata-se de métodos de descoberta. Parte-se de uma abordagem global à situação, sem imposição de um caminho ou uma resposta. O formando progride ao seu ritmo, orientado pelo formador, ao encontro de uma resposta. Este método implica mais do formando (Colocação de questões, Argumentação, Diálogo, Leitura Dialogada).
Demonstrativo – É especialmente aplicado na transmissão de saberes-fazeres. Consiste na exemplificação de determinado ato de fala, explicado e mostrado ao formando que, por sua vez, ele próprio repetirá. O mesmo será dizer que se dá uma transferência de competências do formador para o formando (demonstração).
Expositivo – utilizado na transmissão oral de conhecimentos, de um determinado saber, de informações de carácter essencialmente teórico. Em qualquer exposição podem surgir questões colocadas pelo formador aos formandos e vice-versa, no entanto este método não gera transformação nos formandos, já que se resume à receção passiva de conhecimentos. Este método é propício à utilização de audiovisuais (diapositivos, esquemas,…). É prática da Consultua, usá-lo com conta e medida, em momentos de síntese, em momentos introdutórios, já que são as metodologias ativas, investigativas e participativas que assumem um lugar de destaque.
Certificação
Confere Certificado de Qualificações, emitido pelo Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) do Ministério da Educação, conforme Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho, com enquadramento legal no Sistema Nacional de Qualificações – Decreto-Lei nº 396/2007.