Competências Emocionais e Sociais em Crianças e Jovens

Os comportamentos sociais constituem a componente mais básica da competência social e podem ser conceptualizados como acontecimentos comportamentais discretos, como por exemplo pedir “por favor” e dizer “obrigado”. As capacidades sociais são mais complexas e poderão ser descritas como sendo os comportamentos sociais que os sujeitos manifestam como resposta às tarefas sociais quotidianas (do dia-a-dia). Existe um conjunto de comportamentos, quando usado de forma adequada, permite que o sujeito inicie e mantenha relações sociais positivas, contribui para a aceitação pelos pares e para uma adaptação satisfatória à escola e permite ao indivíduo lidar de uma forma eficaz e adaptativa com o contexto social alargado (Walker, Calvin & Ramsey, 1995).

Dotar os formandos da importância das competências emocionais e sociais na vida das crianças e jovens, bem como a importância da escola e dos pais. Fornecer estratégias de intervenção a nível escolar e a nível familiar.

• Definir o construto de competência social; • Enumerar e descrever os modelos teóricos; • Identificar o papel da escola; • Identificar o papel da família; • Enumerar e descrever os fatores de risco e os fatores de proteção do desenvolvimento escolar e comportamental; • Descrever os fatores que influenciam as dificuldades interpessoais; • Identificar e descrever as componentes da aptidão social; • Identificar e descrever as competências necessárias para um desenvolvimento emocional e social adequado, desenvolvidas em contexto familiar; • Descrever os diferentes métodos e técnicas de ensino de competências sociais em meio escolar; • Descrever o treino de aptidões sociais como processo terapêutico; • Identificar e descrever os estilos parentais.

Módulo I – Enquadramento Teórico Perspetiva Histórica Concetualização do Constructo de Competência Social Modelos Teóricos • Modelo de Assertividade • Modelo de Perceção Social • Modelo de Aprendizagem Social • Modelo Cognitivo • Modelo da Teoria dos Papéis Componentes da Aptidão Social Avaliação dos Défices de Competências Sociais Identificar o que deve ser ensinado Métodos de Instrução Aceitação Social Módulo II – Competências Sociais e Relações com o Grupo de Pares Desenvolvimento e Relação com o Grupo de Pares • Grupo de pares e processos de socialização • Natureza multidimensional da competência social • Comportamento, rendimento escolar e integração no grupo de pares • Padrão comportamental e predição do estatuto social • Estabilidade do comportamento e estatuto social no grupo de pares Módulo III – Fatores de Risco e Protetores no Desenvolvimento de Competências Sociais, Emocionais, Comportamentais e de Aprendizagem Fatores de risco e fatores protetores do desenvolvimento escolar e comportamental Fatores da ecologia familiar Fatores relativos aos estilos de educação parental (estilos parentais) Rendimento escolar, problemas de comportamento e problemas emocionais Perturbações emocionais em contexto escolar: a face oculta dos problemas de aprendizagem Fatores que influenciam as dificuldades interpessoais Módulo IV – Aprender a Lidar com os Sentimentos - as Competências Necessárias em Contexto Familiar Aprender a ser pais nos dias de hoje As competências necessárias: • Competência de esforço • Competência de cooperação • Competência de autonomia e responsabilidade • Competência de respeito • Competência de criatividade • Competência de aprendizagem contínua • Competência de espírito crítico • Competência da assunção de riscos e aceitação dos erros Módulo V – Métodos e Técnicas de Ensino de Competências Sociais em Contexto Escolar Aprendizagem cooperativa Lidar com a ira Autocontrolo Reforço social (reforço social, feedback, aprovação) Sistema de créditos Modelagem Contrato comportamental Treino de aptidões sociais como processo terapêutico

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação. O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em: • Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso). A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%. PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%. AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

• Conteúdos disponíveis em PDF • Conteúdos disponíveis em Word • Conteúdos disponíveis em Excel • Conteúdos disponíveis em Access • Conteúdos disponíveis em PowerPoint • Edição disponível em HTML • Testes de Avaliação interativos • Upload de documentos • Download de documentos • Diário de Bordo para anotações • Últimas Notícias • Documentos e atividades recentes • Envio de mensagens aos Formadores e Formandos • Atualização de perfil • Chat • Fórum de discussão • Glossários para consulta de termos e expressões • Wikis para desenvolvimento de conteúdos colaborativos • Objetos de aprendizagem complementares • Formador especializado disponível • Ferramentas de apoio ao Formador para avaliação da aprendizagem • Realização de trabalhos de grupo e individuais • Pesquisa interna • Conteúdos disponíveis para impressão • Login seguro • Envio de Certificado de Formação por correio