Auxiliar de Ação Educativa

Com o curso de Auxiliar de Ação Educativa pretende-se formar profissionais capazes de prestar apoio nas diferentes fases do processo educativo das crianças para que o desenvolvimento da sua identidade seja valorizado num meio rico em experiências. O auxiliar de ação educativa desempenha um importantíssimo papel no desenvolvimento das crianças, destacando-se algumas funções que são o pilar de todo o desenvolvimento pedagógico, físico e cognitivo das crianças: • Apoiar o/a Educador/a de Infância no desenvolvimento das atividades pedagógicas e lúdicas; • Preparar materiais e espaços para o desenvolvimento de atividades educativas; • Proceder à preparação e execução das tarefas de rotina diária das crianças, apoiando-as nos cuidados de higiene e nas refeições; • Acolher as crianças em momentos complementares do horário do responsável e substitui-lo nas suas faltas e impedimentos; • Acompanhar as crianças quer dentro da instituição, quer nas saídas ao exterior; • Assegurar as condições de higiene, segurança e organização do local onde as crianças se encontram, bem como, dos brinquedos e outros materiais utilizados; • Prestar cuidados de higiene pessoal às crianças e auxiliá-las nestas tarefas e vigia-las garantindo e promovendo a sua segurança em todos os momentos.

Prestar cuidados a crianças com idade até aos 6 anos, incluindo crianças com necessidades Educativas Especiais, durante as suas atividades pedagógicas e de tempos livres, garantindo a sua segurança, bem-estar e promovendo o seu desenvolvimento adequado em todos os momentos da rotina diária.

• Reconhecer a importância da psicologia no contexto educativo; • Enumerar as principais etapas do desenvolvimento infantil; • Citar algumas caraterísticas de cada etapa de desenvolvimento infantil; • Expor algumas orientações para o bom desenvolvimento infantil; • Explicar a teoria de Piaget e os estádios de desenvolvimento segundo o mesmo autor; • Relatar a teoria de Vigotsky; • Descrever a teoria de Singmund Freud e os estádios de desenvolvimento psicossexual; • Definir o conceito de Educação; • Conhecer a história da Educação Inclusiva; • Distinguir normalização, integração e inclusão; • Identificar o principal objetivo do decreto-lei nº 319/91; • Compreender o objetivo do decreto-lei nº3/2008; • Conhecer diretrizes do decreto-lei nº54/2018; • Conhecer algumas perturbações mais frequentes; • Conhecer a constituição dos espaços de creche e jardim-de-infância; • Conhecer e enumerar caraterísticas das diferentes divisões de creche e jardim-de-infância; • Enumerar áreas distintas de aprendizagem na creche; • Conhecer a relação do espaço/materiais e atividades na creche; • Conhecer cuidados a ter na escolha e arrumação de materiais para creche e Jardim-de-infância; • Conhecer a diversidade de áreas de interesse no Jardim-de-infância; • Enumerar materiais relativos às diferentes áreas de interesse; • Conhecer aspetos práticos a considerar na divisão de áreas de interesse; • Conhecer os objetivos da creche e jardim-de-infância; • Reconhecer as principais técnicas pedagógicas em creches e jardins-de-infância; • Conhecer horários, rotinas e atividades de creche e jardim-de-infância; • Conhecer o processo de adaptação da criança no jardim-de-infância; • Conhecer a importância da afetividade na creche; • Reconhecer a importância do trabalho em equipa; • Conhecer o funcionamento do CATL; • Elaborar listas de material e horários; • Conhecer as caraterísticas do mobiliário didático, de apoio e de consumo; • Elaborar planificações de atividades; • Reconhecer a importância da observação e conhecimento individualizado da criança; • Conhecer os cuidados a ter no acompanhamento de crianças no exterior; • Conhecer os cuidados a ter no acompanhamento de crianças à praia/passeios; • Reconhecer a importância do conhecimento do corpo e consciência do mesmo; • Conhecer a importância do esquema corporal, eixos e coordenadas; • Reconhecer os objetivos gerais da expressão motora; • Conhecer atividades de expressão motora para desenvolver com crianças; • Conhecer conceitos bases de música; • Reconhecer a importância da música para as crianças; • Identificar e nomear estratégias na educação musical; • Conhecer a teoria da aprendizagem musical; • Conhecer e nomear canções e atividades de expressão musical para crianças; • Conhecer os objetivos gerais da expressão plástica; • Identificar técnicas de expressão plástica; • Conhecer diversas atividades de expressão plástica; • Reconhecer os objetivos gerais da expressão dramática; • Estabelecer relações entre a expressão dramática e o desenvolvimento pessoal; • Compreender o jogo dramático; • Conhecer atividades de expressão dramática para desenvolver com crianças; • Reconhecer a importância da expressão plástica e dramática no desenvolvimento da criança; • Reconhecer a importância da expressão corporal, vocal e verbal no desenvolvimento da criança; • Ter conhecimentos acerca da alimentação; • Conhecer a roda dos alimentos e a sua importância; • Identificar e caraterizar os grupos dos alimentos; • Compreender a importância da distribuição das refeições; • Identificar os constituintes dos alimentos; • Conhecer as funções da alimentação; • Indicar regras de preparação e manipulação de alimentos; • Compreender a importância da educação alimentar; • Reconhecer a importância da alimentação saudável em idades pediátricas; • Conhecer e caraterizar distúrbios alimentares na infância; • Conhecer formas de atuação em casos de emergência; • Reconhecer a importância do controlo emocional; • Compreender as caraterísticas e formas de atuação perante a temperatura corporal; • Conhecer caraterísticas e formas de atuação perante dificuldades de respiração; • Compreender a importância da medicação; • Conhecer a importância e constituição da caixa de primeiros socorros; • Atuar perante queimaduras e picadas; • Atuar sobre feridas e fraturas; • Identificar as caraterísticas das hemorragias; • Conhecer as formas de atuação perante o envenenamento e engasgamento; • Conhecer o suporte básico de vida em situações de paragem cardiovascular; • Conhecer formas de ação perante sismos e incêndios; • Conhecer as necessidades perante um acompanhamento ao Serviço de Urgência.

Módulo I - Desenvolvimento Infantil Principais Etapas do Desenvolvimento Infantil Psicologia do Desenvolvimento . Teoria de Piaget . Teoria de Vygotsky . Teoria de Freud Módulo II - Educação Inclusiva Refletindo sobre Educação Conceito de Educação História da Educação Especial Normalização e Integração Decreto-Lei N.º 319/91 Declaração de Salamanca Decreto-Lei N.º 3/2008 Inclusão Decreto-Lei N.º 54/2018 Perturbações Frequentes Módulo III - Espaços, Materiais e Equipamentos Compartimentos e Espaços em Creche e Jardim-de-Infância Organização dos Espaços e Materiais na Creche Organização do Espaço e dos Materiais no Jardim de Infância Módulo IV - Técnicas Pedagógicas no Acompanhamento de Crianças Creches . Objetivos . Organização do espaço físico e do material . Atividades e rotinas . Relações educador/assistente de ação educativa/criança/pais . Funcionamento e aspetos organizativos Jardins de Infância . Objetivos . Organização do espaço físico e do material . Atividades e rotinas . Relações educador/assistente de ação educativa/criança/pais . Funcionamento e aspetos organizativos Criança e Creche . A importância da afetividade na creche . Importância das rotinas na vida do bebé . Adaptação da criança e da família à creche . Recepção da criança Criança e Jardim de Infância . Processo de adaptação da criança ao jardim de infância . Observação da criança no jardim de infância . Relação da criança com o educador de infância . Relação educador de infância/criança/família Módulo V - Planificação de Atividades Pedagógicas Trabalho de Equipa CATL Observação e Conhecimento Individualizado da Criança Acompanhamento de Crianças no Exterior Acompanhamento de Crianças à Praia e/ou Saídas Participação na Promoção de Festas Módulo VI - Expressão Motora e Musical Expressão Motora . Corpo . A Consciência do Corpo . O Esquema Corporal . Eixos e Coordenadas do Movimento . Movimento . Objetivos Gerais da Expressão Motora . Atividades Expressão Musical . Importância da Expressão Musical no Desenvolvimento da Criança . Evolução Musical da criança . Elementos Básicos da Música . Linguagem Musical . Instrumentos Musicais . Técnicas de Utilização dos Instrumentos Musicais . Construção de Instrumentos Musicais . Trabalho Musical em Grupo . Som e as suas características . Atividades de Canto e Movimento . Atividades Rítmicas . Registos de Ritmos e Sons Módulo VII - Expressão Plástica e Dramática Expressão Plástica . Definição . Importância no Desenvolvimento da Criança . Organização de Espaços, Tempos e Materiais . Intervenção do Animador . Expressão Livre . Criatividade Expressão Dramática . Expressão Dramática e Desenvolvimento Pessoal . Jogo Dramático . Atividades . Expressão Dramática e o Desenvolvimento Integral da Criança . Expressão Dramática e a Função Simbólica . Expressão Corporal . Expressão Vocal e Verbal Módulo VIII - Nutrição Infantil Nutrição Alimentação Equilibrada Constituição dos Alimentos Macronutrientes Micronutrientes Distribuição Calórica Aconselhável por Cinco Refeições Diárias Funções da Alimentação Roda dos Alimentos Grupos dos Alimentos Distribuição das Refeições Preparação e Manipulação de Alimentos Educação Alimentar Alimentação Saudável em Idades Pediátricas Distúrbios Alimentares na Infância Módulo IX - Primeiros Socorros Controlo Emocional Medicação Caixa de Primeiros Socorros Formas de Atuação em Situações de Emergência Recurso aos Serviços de Urgência Acompanhamento aos Serviços de Urgência

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação. O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em: • Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso). A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%. PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%. AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

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