A Linguagem na Infância

Nós somos construtores de significados – todos e cada um de nós: crianças, pais, educadores. Tentar descobrir o significado, construir histórias e partilhá-las com outros, oralmente e por escrito, é uma parte essencial do ser humano. Gordon Wells A capacidade de construir e atribuir significados e a possibilidade de comunicar usando a oralidade são elementos de distinção do ser humano. Este, enquanto ser social, é comunicativo por natureza e usufrui da linguagem para comunicar, interagir e estabelecer relações com os outros. Ao compreender a linguagem como um instrumento essencial de comunicação encarámo-la igualmente como potenciadora de relações interpessoais para a vida em sociedade. Assim sendo, perante esta importância da linguagem, é desejável conhecer o seu processo de desenvolvimento, para que seja sempre possível melhorá-lo, no sentido a que, desta forma, se possa incrementar as relações interpessoais. Atendendo pois, a que o processo de desenvolvimento da linguagem se inicia com o nascimento e se desenvolve enormemente nos primeiros anos de vida, são fulcrais estes primeiros momentos pré-linguísticos e linguísticos, uma vez que constituirão a base das relações futuras da criança. Como tal, considerar e conhecer as fases do desenvolvimento da linguagem da criança, vai permitir aos pais, familiares e educadores potenciar a sua linguagem e, ao mesmo tempo, efetuar despistes de distúrbios de linguagem e aprendizagem.

Este curso pretende direcionar a atenção para a importância da linguagem, encarando-a como um elemento de comunicação e interação cultural e representação social. Pretende igualmente focalizar esta importância na fase de vida da infância, estudando o desenvolvimento da linguagem neste período.

• Definir comunicação, linguagem e fala; • Perceber o processo de comunicação; • Conhecer os tipos de comunicação; • Diferenciar os diversos tipos de linguagem; • Compreender o processo da fala; • Entender o Homem como ser social e único; • Entender a linguagem como essencial para o desenvolvimento harmonioso da criança; • Encarar a linguagem como fruto de um processo longo e complexo de aquisição e desenvolvimento da língua materna; • Perceber a importância do conhecimento do processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem bem como das características comunicativas e linguísticas das diferentes idades da criança; • Conhecer as principais características comunicativas e linguísticas das diferentes idades da criança; • Saber e compreender os quatro domínios do desenvolvimento da linguagem. • Compreender a aquisição e o desenvolvimento da linguagem como um processo dependente de diferentes fatores; • Discriminar e explicar os fatores determinantes da aquisição e do desenvolvimento da linguagem; • Entender a importância de aplicar diferentes estratégias para permitir que as crianças alcancem «sucesso» linguístico; • Conhecer estratégias para promover «sucesso» linguístico nas crianças, quer em comunicações a dois, quer em comunicações em grandes grupos; • Identificar e distinguir as principais perturbações ou distúrbios da linguagem; • Conhecer e perceber a etiologia das perturbações ou distúrbios da linguagem; • Entender a intervenção na criança com perturbações ou distúrbios da linguagem.

Módulo I – Comunicação, Linguagem e Fala Comunicação . O Processo de Comunicação . Tipos de Comunicação . Funções Básicas da Comunicação Linguagem . Linguagem Verbal . Linguagem Não Verbal Fala O Homem: Um Ser Social e Único Módulo II – Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem na Infância A Criança e a Linguagem Características Comunicativas A Aquisição/Desenvolvimento da Linguagem - Um Processo Complexo Módulo III – Fatores Determinantes na Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Fatores Neurobiológicos Fatores Psicológicos/Emocionais Fatores Sociais Estratégias para Potenciar o Sucesso Linguístico Módulo IV – Perturbações/Distúrbios da Linguagem Etiologia das Perturbações ou Distúrbios da Linguagem Intervenção na Criança com perturbação ou Distúrbio da Linguagem

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação. O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em: • Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso). A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%. PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%. AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

• Conteúdos disponíveis em PDF • Conteúdos disponíveis em Word • Conteúdos disponíveis em Excel • Conteúdos disponíveis em Access • Conteúdos disponíveis em PowerPoint • Edição disponível em HTML • Testes de Avaliação interativos • Upload de documentos • Download de documentos • Diário de Bordo para anotações • Últimas Notícias • Documentos e atividades recentes • Envio de mensagens aos Formadores e Formandos • Atualização de perfil • Chat • Fórum de discussão • Glossários para consulta de termos e expressões • Wikis para desenvolvimento de conteúdos colaborativos • Objetos de aprendizagem complementares • Formador especializado disponível • Ferramentas de apoio ao Formador para avaliação da aprendizagem • Realização de trabalhos de grupo e individuais • Pesquisa interna • Conteúdos disponíveis para impressão • Login seguro • Envio de Certificado de Formação por correio