Ciências da Vida

AULAS TEÓRICAS (9 HORAS)
T1. Conceitos básicos de anatomia que suportam identificação dos pontos antropométricos
T2. Instrumentos de medição antropométrica (designação, manuseamento e calibração)
T3. Procedimentos éticos associados à avaliação antropométrica
T4. Precisão e validade das medidas antropométricas
T5. Limites de tolerância das medidas antropométricas
T6. Conceitos básicos de avaliação da composição corporal (índice de massa corporal, equações preditivas da massa gorda)

AULAS PRÁTICAS (18 HORAS)
P1. Conceitos básicos de tipologia morfológica
P2. Planos de referência, pontos antropométricos e procedimentos de localização
P3. Manuseamento dos instrumentos de avaliação antropométrica (fita antropométrica, adipómetro, antropómetro e compasso pequeno de pontas curvas)
P4. Determinação do erro técnico de medida

Módulo de Biologia

Diversidade biológica, intervenções antrópicas e dinâmica dos ecossistemas.
Hierarquia biológica e estrutura de ecossistemas.
Tipos de células: eucarióticas/procariótica, animais/vegetais.
Caracterização das biomoléculas (proteínas, glúcidos, lípidos e ácidos nucleicos).
Obtenção de matéria.
Ingestão e digestão (intracelular e extracelular).
Absorção em seres vivos heterotróficos.
Membrana celular (modelo do mosaico fluido) e processos de transporte transmembranar:
Transporte passivos (difusão, osmose…) e ativos.
Exocitose e endocitose.
Processos transmembranares e funções de organelos celulares.
Distribuição de matéria.
Mecanismos de transporte em plantas vasculares.
Mecanismos de abertura e fecho de estomas e de regulação de trocas gasosas com o meio externo.
Modelos de pressão radicular, adesão-coesão-tensão e fluxo de massa.
Sistemas de transporte em animais (insetos, anelídeos, peixes, anfíbios, aves, mamíferos).
Sistemas abertos e fechados,
Circulação simples/dupla e incompleta/completa.
Estruturas respiratórias (tegumento, traqueias, brânquias, pulmões) dos animais.
Adaptações do sistema de circulação às condições do meio em que vivem.
Composição de fluidos circulantes (sangue e linfa dos mamíferos) e sua função de transporte.
Transformação e utilização de energia pelos seres vivos.
Processos em células eucarióticas e procarióticas:
Fermentação (alcoólica e láctica).
Respiração aeróbia.
Crescimento, renovação e diferenciação celular.
Estrutura e função dos diferentes tipos de ácidos nucleicos.
Processos de replicação, transcrição e tradução de ácidos nucleicos.
Informação genética:

Expressão proteica e metabolismo celular;

Mutações génicas.

Ciclo celular:

Mitose e citocinese em células animais e vegetais.

Reprodução.
Reprodução sexuada e assexuada.
Reprodução assexuada – processos: propagação vegetativa, fragmentação ou gemulação, esporulação…).
Reprodução sexuada:

Meiose: acontecimentos e fases.

Variabilidade biológica,

Ciclos de vida haplonte, diplonte e haplodiplonte.
Evolução biológica.
Génese de células eucarióticas: modelo autogénico e endossimbiótico.
Lamarckismo, Darwinismo e Neodarwinismo.
Processos de evolução (convergente/divergente…).
Sistemática dos seres vivos.
Sistemas de classificação fenético e filogenético.
Sistemas de classificação de Whittaker modificado e sistemas mais recentes.
Regras de nomenclatura biológica.

Módulo de Geologia

1- Sismologia e estrutura interna da Terra

1.1- Origem dos Sismos. Ondas sísmicas. Localização de epicentros

1.2- Magnitude e previsão de sismos

1.3- Estrutura interna da Terra. Propriedades físicas do interior da Terra. Composição da Terra

1.4- Distribuição dos sismos no mundo

2- Dinâmica da Litosfera

2.1- Wegener e a deriva continental

2.2- Manifestações do calor interno da terra

2.3- Convecção no manto. Movimento da litosfera

2.4- Topografia dos fundos oceânicos

2.5- Expansão dos fundos oceânicos. Teoria da Tectónica de Placas

2.6- Margens divergentes. Paleomagnetismo e velocidades das placas

2.7- Margens convergentes

2.8- Falhas transformantes

3- Minerais e Rochas

3.1- Minerais formadores de rochas

3.1.1- Composição e estrutura interna. Propriedades físicas

3.1.2- Os silicatos: Olivina, Granada, Piroxenas, Anfíbolas, Feldspatos, Micas, Quartzo

3.1.3- Minerais de argila e outros minerais

3.1.4- Importância dos minerais na sociedade

3.2- Rochas ígneas

3.2.1- Origem e evolução do magma. Propriedades dos magmas

3.2.2- Textura e modos de jazida das rochas ígneas. Paisagens

3.2.3- Variedades de rochas ígneas

3.2.4- Séries de Bowen e diferentes famílias de rochas ígneas

3.2.5- Vulcanismo

3.3- Rochas metamórficas

3.3.1- Fatores e tipos de metamorfismo. Processos metamórficos

3.3.2- Classificação de rochas metamórficas

3.3.3- Zonas metamórficas e minerais indicadores

3.3.4- Rochas metamórficas e tectónica de placas

3.4- Rochas sedimentares

3.4.1- Natureza e tipos de rochas sedimentares

3.4.2- Estruturas sedimentares

3.4.3- Meteorização

3.4.4- Diagénese

UNIDADE 1 – DIVERSIDADE E UNIDADE NA BIOSFERA (2 aulas)
– Identificar seres vivos a partir de dados obtidos com a ajuda de instrumentos de laboratório e/ou pesquisa bibliográfica.
– Compreender a existência de diferentes modos de interação entre os seres vivos de um ecossistema.
– Prever a evolução de um determinado ecossistema se sujeito a alterações.
– Observar células ao microscópio ótico composto (MOC).
– Interpretar imagens e esquemas de células ao MOC.

– UNIDADE 2 – OBTENÇÃO DE MATÉRIA (2 aulas)
– Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet…) sobre estratégias de obtenção de matéria por diferentes seres heterotróficos.
– Interpretar procedimentos experimentais simples.
– Interpretar processos de transporte ao nível da membrana, de modo a compreender a sua importância para a manutenção da integridade celular.
– Organizar e interpretar dados sobre estratégias de obtenção de matéria.
– Interpretar dados experimentais de modo a compreender que os seres autotróficos sintetizam matéria orgânica na presença de luz.

– UNIDADE 3 – DISTRIBUIÇÃO DA MATÉRIA (2 aulas)
– Comparar a localização relativa dos tecidos de transporte nos diversos órgãos vegetais.
– Interpretar dados experimentais de modo a compreender as estratégias de transporte que a planta utiliza na distribuição de matéria a todas as suas células.
– Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet…) sobre estratégias de transporte nos animais.

– UNIDADE 4 – TRANSFORMAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ENERGIA PELOS SERES VIVOS (3 aulas)
– Conceber, realizar e interpretar procedimentos experimentais simples.
– Organizar e interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet…) sobre processos de transformação de energia a partir da matéria orgânica disponível.
– Comparar o rendimento energético da fermentação e da respiração aeróbia.
– Discutir a capacidade de alguns seres utilizarem diferentes vias metabólicas em função das condições do meio.
– Interpretar dados experimentais de modo a compreender os processos de abertura e fecho dos estomas.
– Comparar a complexidade das estruturas respiratórias de diferentes animais.
– Relacionar as estruturas respiratórias dos animais com a sua complexidade e adaptação ao meio.

– UNIDADE 5 – REGULAÇÃO NOS SERES VIVOS (3 aulas)
– Recolher, organizar e/ou interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet, media…) sobre termorregulação e osmorregulação.
– Compreender circuitos de retroalimentação (regulação térmica no homem).
– Distinguir organismos osmorreguladores de osmoconformantes.
– Explicar o mecanismo de regulação hormonal da hormona antidiurética (ADH).
– Distinguir regulação por impulsos electroquímicos de regulação química.
– Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa (laboratoriais, bibliográficos, internet…) sobre hormonas vegetais.

– UNIDADE 6 – CRESCIMENTO E RENOVAÇÃO CELULAR (3 aulas)
– Discutir a necessidade de constante renovação de alguns dos constituintes celulares (ex. proteínas).
– Explicar como a expressão da informação contida no DNA se relaciona com o processo de síntese de proteínas.
– Analisar e interpretar dados de natureza diversa (em tabelas, esquemas,…) relativos aos mecanismos de replicação, transcrição e tradução.
– Interpretar procedimentos laboratoriais e experimentais relacionados com estudos de síntese proteica e ciclo celular.
– Formular e avaliar hipóteses relacionadas com a influência de fatores ambientais sobre o ciclo celular.
– Interpretar procedimentos laboratoriais simples, de cultura biológica e técnicas microscópicas, conducentes ao estudo da mitose.
– Interpretar, esquematizar e/ou descrever imagens de mitose em células animais e vegetais, identificando acontecimentos celulares e reconstituindo a sua sequencialidade.
– Avaliar o papel da mitose nos processos de crescimento, reparação e renovação de tecidos e órgãos em seres pluricelulares.
– Explicar que o crescimento de seres multicelulares implica processos de diferenciação celular.
– Discutir a possibilidade dos processos de diferenciação celular poderem ser afetados por agentes ambientais (ex. raios x; drogas; infeções virais; …).

– UNIDADE 7 – REPRODUÇÃO (3 aulas)
– Recolher, interpretar e organizar dados de natureza diversa, relativamente a processos de reprodução as- sexuada em diferentes tipos de organismos.
– Relacionar a mitose com os processos de reprodução assexuada.
– Avaliar implicações da reprodução assexuada ao nível da variabilidade e sobre- vivência de populações.
– Prever em que tecidos de um ser vivo se poderão observar imagens de meiose.
– Interpretar, esquematizar e legendar imagens relativas aos principais acontecimentos da meiose.
– Discutir de que modo meiose e fecundação contribuem para a variabilidade dos seres vivos.
– Recolher e organizar dados de natureza diversa, relativamente às estratégias de reprodução utilizadas por seres hermafroditas.
– Aplicar conceitos básicos para interpretar diferentes tipos de ciclos de vida.
– Localizar e identificar os processos de reprodução presentes num ciclo de vida, prevendo a existência ou não de alternância de fases nucleares.

– UNIDADE 8 – EVOLUÇÃO BIOLÓGICA (2 aulas)
– Comparar e avaliar os modelos explicativos do aparecimento dos organismos unicelulares eucariontes.
– Discutir a origem da multicelularidade tendo em conta a progressiva especialização morfofisiológica dos seres coloniais.
– Relacionar a pluricelularidade com a diferenciação celular.
– Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa relativos ao evolucionismo e aos argumentos que o sustentam, em oposição ao fixismo.
– Analisar, interpretar e discutir casos/situações que envolvam mecanismos de seleção natural e artificial.
– Relacionar a capacidade adaptativa de uma população com a sua variabilidade.

– UNIDADE 9 – SISTEMÁTICA DOS SERES VIVOS (2 aulas)
– Integrar e contrastar perspetivas e argumentos associados aos diferentes sistemas de classificação que foram sendo elaborados.
– Distinguir sistemas de classificação práticos/ racionais, artificiais/ naturais e filogenéticos.
– Utilizar chaves dicotómicas simples e regras básicas de nomenclatura.
– Comparar a classificação de Whittaker com outras antecedentes atendendo ao número de Reinos e aos critérios utilizados.
– Discutir razões de consensualidade desta classificação face a outras propostas apresentadas posteriormente.

AULAS TEÓRICAS (6 horas)
T1. Conceitos básicos de anatomia que suportam identificação dos pontos antropométricos
T2. Instrumentos de medição antropométrica (designação, manuseamento e calibração)
T3. Procedimentos éticos associados à avaliação antropométrica
T4. Precisão e validade das medidas antropométricas
T5. Limites de tolerância das medidas antropométricas
T6. Conceitos básicos de avaliação da composição corporal (índice de massa corporal, equações preditivas da massa gorda)
AULAS PRÁTICAS (18 horas)
P1. Conceitos básicos de tipologia morfológica
P2. Planos de referência, pontos antropométricos e procedimentos de localização
P3. Manuseamento dos instrumentos de avaliação antropométrica (fita antropométrica, adipómetro, antropómetro e compasso pequeno de pontas curvas)
P4. Determinação do erro técnico de medida