Balanço de Competências

O balanço de competências pressupõe que os sujeitos desenvolvam ao longo da sua existência conjuntos de competências - em sentido lato, compreendendo, por isso, saberes, saberes-fazer, saberes-ser e até saberes-tornar-se (…) (Imaginário, 1997) A necessidade dos indivíduos reconhecerem os saberes adquiridos ao longo da vida insere-se, particularmente, na importância de dar resposta às necessidades do mercado de trabalho cada vez mais exigente e em permanente mudança. As intervenções do balanço de competências abrangem todas as áreas da vida social humana. No entanto, são as competências profissionais que naturalmente se destacam, o que pode ser facilmente compreendido pelo facto de um terço da existência de cada indivíduo ser dedicada à preparação e exercício de papéis profissionais.

Este curso permitirá aos formandos analisar as suas competências profissionais e pessoais, tal como tomar conhecimento da melhor forma de gerir e rentabilizar as suas potencialidades emocionais e pró-ativas.

• Definir Inteligência Emocional. • Compreender a evolução do conceito de Inteligência Emocional a partir dos anos 90. • Caracterizar os diferentes modelos de Inteligência Emocional. • Mencionar as características associadas aos sujeitos, tendo em conta o QI e a IE. • Compreender a avaliação da IE. • Definir Competência. • Nomear as características para ser competente. • Indicar os tipos de competências. • Definir e descrever cada tipo de competências. • Saber construir um CV. • Saber construir um Portfólio. • Identificar e descrever os pontos essenciais para gerir as próprias emoções. • Perceber com gerir as próprias emoções. • Reconhecer as expressões faciais em si próprio e nos outros. • Conhecer os estudos associados às expressões faciais em si próprio e nos outros. • Perceber a diferença entre os géneros nas expressões faciais em si próprio e nos outros. • Definir Competência Profissional. • Reconhecer a problemática em torno do conceito de competência profissional. • Nomear os elementos das novas práticas de gestão no modelo de competências no mundo do trabalho. • Indicar as noções principais no modelo das competências no mundo atual de trabalho. • Reconhecer a importância das características individuais dos trabalhadores no modelo das competências. • Identificar as vantagens e desvantagens do modelo de competências para o trabalhador. • Indicar e descrever estratégias/técnicas adequadas para encontrarem um posto de trabalho adequado. • Definir liderança. • Referir os 4 níveis do processo de liderança. • Nomear as 8 características para ser um verdadeiro líder. • Descrever as 3 funções de modelagem da liderança. • Mencionar e os 4 paradigmas de Covey (1998) no desempenho da liderança. • Definir assertividade • Diferenciar o comportamento assertivo, do comportamento agressivo e do comportamento passivo. • Conhecer e aplicar as técnicas de assertividade. • Conhecer os componentes não-verbais, verbais e paralinguísticas na conduta interpessoal. • Descrever as componentes não-verbais existentes na conduta interpessoal. • Caracterizar as componentes paralinguísticas na conduta interpessoal. • Mencionar a componente verbal associada à conduta interpessoal. • Definir criatividade. • Conhecer e descrever a classificação da criatividade, segundo o lugar de origem e a forma como se manifesta. • Indicar e descrever os estágios durante o processo criativo. • Identificar os 4 níveis de saber. • Descrever os 4 níveis de saber. • Definir autoconceito. • Reconhecer a importância do autoconceito no sujeito. • Compreender a importância do autoconceito ligado ao trabalho. • Definir autoimagem. • Indicar as características de autoimagem nos sujeitos quer positivas quer negativas. • Definir autoestima. • Relacionar autoimagem e autoestima.

Módulo I - Inteligência e Competências Inteligência Emocional Quociente de Inteligência Competências Emocionais Competências Pessoais Competências Sociais Competências Organizacionais Módulo II - Gestão de Emoções Gestão das Próprias Emoções Perceção Emocional e Reconhecimento das Expressões Faciais Módulo III - Competências e Oportunidades Competências Pró-ativas Avaliação de Potencialidades e Competências Liderança Assertividade Criatividade Módulo IV - Os 4 Saberes Articulação de Competências Autoconceito Autoimagem Autoimagem e Autoestima

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação. O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em: • Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso). A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%. PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%. AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

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