Técnico/a de Apoio Familiar e de Apoio à Comunidade- 1.08-IGUALMENTE- 2022
Enquadramento
Objetivos Específicos
Metodologia
Avaliação
Certificação
Recursos e Materiais
Sessões e Ações de Formação
Enquadramento
Potenciar a empregabilidade da população ativa, designadamente dos desempregados e empregados, incluindo os que se encontram em risco de desemprego, através do aumento da sua adaptabilidade por via do desenvolvimento das competências requeridas pelo mercado de trabalho;
Responder a necessidades de qualificação dos ativos empregados, em contextos de mudança organizacional e processos de reestruturação, com vista a aumentar as competências e os níveis de qualificação dos mesmos, contribuindo para a manutenção do seu nível de emprego;
Reforçar a qualificação profissional dos ativos desempregados, potenciando um regresso mais sustentando ao mercado de trabalho, através da participação em percursos de formação modular ajustados ao seu perfil e necessidades.
A ação integra-se no Eixo Prioritário 1 – Promover a Sustentabilidade e a Qualidade do Emprego – Tipologia 1.08 – Formação Modular para Empregados e Desempregados do Programa Operacional Inclusão Social e Emprego, com enquadramento legal na Portaria n.º 230/2008, de 7 de Março que define o regime jurídico das formações modulares e Portaria n.º 283/2011, de 24 de Outubro que procede à segunda alteração da Portaria n.º 230/2008, de 7 de Março e que define o regime jurídico das formações modulares previstos no Decreto-lei n.º 396/2007, de 31 de Dezembro.
Objetivos Específicos
dentificar os conceitos e princípios fundamentais sobre as necessidades humanas básicas: higiene, conforto, alimentação, hidratação e eliminação.
Identificar os conceitos e princípios fundamentais acerca dos conceitos de funcionalidade e incapacidade.
Identificar o impacto da funcionalidade e incapacidade na prestação de cuidados de higiene, alimentação, hidratação, conforto e eliminação.
Desenvolver os procedimentos adequados para as boas práticas de higiene na produção/confeção dos alimentos.
Identificar os problemas que se colocam à pessoa idosa na atualidade.
Descrever a velhice do ponto de vista físico, psicológico e social, distinguindo-se das outras “2 idades de vida”.
Identificar o quadro conceptual básico que permita caracterizar o envelhecimento nos contextos sociais em que se irá desenvolver.
Reconhecer e relacionar os diferentes aspetos sociais da velhice.
Enunciar a importância da gerontopsicologia no reconhecimento dos problemas que se colocam à pessoa idosa.
Reconhecer a importância da sexualidade na velhice.
Identificar os estados da saúde humana e os fatores condicionantes.
Compreender os mecanismos de transmissão de doenças.
Compreender o conceito de sobrevivência.
Compreender o sistema integrado de emergência médica.
Identificar a sequência de procedimentos que permitem executar o SBV.
Caracterizar a natureza multidisciplinar do trabalho inerente à prestação de cuidados pessoais e à comunidade.
Explicar o conceito de trabalho em equipa, dificuldades de operacionalização e estratégias de atuação.
Identificar o papel do técnico de prestação de cuidados pessoais e à comunidade no quadro de equipas multidisciplinares.
Explicar os princípios de funcionamento de equipas multidisciplinares no setor da ação social.
Identificar os conceitos e princípios fundamentais sobre o processo de envelhecimento.
Identificar problemas de saúde mais comuns no idoso e suas consequências.
Identificar alterações na autonomia e funcionalidade e seu impacto na qualidade de vida do idoso.
Identificar as redes sociais de apoio e os serviços de institucionalização.
Enuncia os conceitos de auto-conceito e auto-estima através da valorização pessoal e profissional.
Reconhece a importância do grupo na dinâmica das relações interpessoais.
Reconhece a dinâmica de grupos adequada à situação de ensino-aprendizagem em contexto real de trabalho.
Descreve as diferentes formas de gerir e superar conflitos (intra e interpessoais).
Descreve o processo de liderança e identifica as características que diferenciam os empreendedores.
Identifica as estruturas familiares como processos sociais dinâmicos no tempo e no espaço.
Reconhece a realidade dos contextos de socialização em constante mutação.
Reconhece a importância do grupo de pares para a inserção na comunidade e para o desenvolvimento psicossocial.
Analisa os contextos de socialização com recurso a instrumentos e a procedimentos adequados.
Metodologia
Métodos a utilizar (ordenados): Ativo, demonstrativo, interrogativo e expositivo.
Método Ativo – Parte-se do princípio de que um participante aprende melhor, quando pode exercer a sua atividade a partir da observação, reflexão e experimentação. Será o método a privilegiar, mobilizando atitudes participativas, incluindo realização de exercícios práticos, role-play, entre outros.
Método Demonstrativo – Método tradicional do ensino ligado ao saber fazer. Deve ser centrado no processo como se executa uma dada operação, destacando-se as técnicas, os gestos, as ferramentas e materiais mais adequados. O formador desempenha um papel central, nomeadamente pelos esclarecimentos que presta a todo o momento sobre os problemas técnicos inerentes à realização da tarefa.
Método Interrogativo – Método que se baseia no princípio pedagógico que só se aprende e se retém eficazmente o que se descobre por si próprio.
Método Expositivo – Método tradicional de exposição e apresentação de conteúdos para apoio do desenvolvimento da aprendizagem no âmbito do domínio do saber.
Técnicas a utilizar: Exposição, simulação, brainstorming, demonstração, interrogação, debate e trabalhos práticos.
Certificação
Confere Certificado de Qualificações, emitido pelo Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) do Ministério da Educação, conforme Portaria nº 474/2010, de 8 de julho, com enquadramento legal no Sistema Nacional de Qualificações – Decreto-Lei nº 396/2007.