Especialização Avançada em Psicogerontologia

O envelhecimento progressivo da população é uma das principais características da nossa sociedade atual. Esse envelhecimento obriga-nos a entender e abordar as novas necessidades sociais, económicas e políticas que estão a surgir, bem como analisar os aspetos preventivos. Neste contexto, a Psicogerontologia é hoje configurada como um campo aplicado de grande relevância para contribuir desde o conhecimento psicológico até o bem-estar e a qualidade de vida dos cidadãos.

A Especialização Avançada em Psicogerontologia, visa dotar o formando de conhecimentos teóricos e práticos nesta área específica, de modo a garantir práticas assistenciais que promovam a saúde e bem-estar, proporcionem melhores tratamentos e melhorem a qualidade de vida das pessoas mais velhas e dos seus cuidadores.

• Definir Gerontologia; • Resumir a História da Gerontologia; • Apresentar o Perfil e as Competências de um Gerontólogo; • Descrever o Envelhecimento Demográfico em Portugal; • Explicar o Processo de Envelhecimento; • Identificar as Alterações associadas ao Envelhecimento; • Definir Envelhecimento Ativo; • Reconhecer os determinantes do Envelhecimento Ativo; • Distinguir os dois tipos de Teorias do Envelhecimento Biológico. • Apresentar as quatro Teorias Estocásticas. • Identificar as três Teorias Deterministas. • Classificar as principais Teorias do Envelhecimento Psicossocial, segundo o nível de análise, época em que surgiram e as influências exercidas. • Reconhecer as quatro perspectivas em que assentam o Paradigma Contextualista; • Descrever o desenvolvimento psicológico como um processo coextensivo à duração da vida. • Apresentar mudanças cognitivas que ocorrem na vida adulta tardia. • Indicar, no âmbito da personalidade, padrões de estabilidade e de mudança ao longo da vida adulta. • Reconhecer e compreender os principais acontecimentos e transições de vida que ocorrem sobretudo a partir da meia-idade e avaliar o seu impacto no desenvolvimento psicológico; • Definir Demência; • Distinguir as principais alterações cognitivas nas demências de maior relevância clínica; • Identificar critérios clínicos do Declínio Cognitivo Ligeiro e Demências: Doença de Alzheimer, Demência Frontotemporal, Demência Vascular, Demência Mista, Demência de Corpos de Lewis; • Tipificar os indicadores neuropsicológicos da doença de Alzheimer, Demência Vascular, Demência de Corpos de Lewis e outras demências; • Reconhecer a importância da avaliação neuropsicológica das demências; • Apresentar os testes mais utilizados, na avaliação da atenção, para avaliar os seus diferentes subtipos; • Especificar quais as alterações de memória que fazem parte da Doença de Alzheimer (DA); • Enumerar as três categorias que fazem parte da avaliação da linguagem de um idoso com suspeita de DA; • Indicar as características motoras dos pacientes na fase inicial da DA; • Citar os testes mais utilizados para avaliar as funções visuopercetivas, visuoespaciais, construtivas e executivas; • Expor o porquê da importância da avaliação das atividades de vida diária; • Descrever o processo de diferenciação entre o declínio cognitivo relacionado com o envelhecimento fisiológico e o observado na fase inicial da Doença de Alzheimer; • Definir Psicopatologia; • Distinguir comportamento normal de comportamento patológico; • Caracterizar as perturbações psicopatológicas mais frequentes na terceira idade; • Reconhecer as influências psicossociais que afetam a sexualidade do idoso; • Identificar as principais disfunções e infeções sexuais que afetam o idoso; • Explicar a importância do tema da sexualidade na população idosa; • Descrever a visão antropológica da morte; • Identificar os cinco modelos principais sobre as atitudes perante a morte; • Caracterizar a viuvez; • Explicar o processo de luto na terceira idade; • Reconhecer os mecanismos de coping em idosos perante a perda do cônjuge; • Definir maus-tratos; • Identificar os diferentes tipos de maus-tratos; • Explicar as teorias explicativas dos maus-tratos; • Reconhecer os fatores de risco associados aos maus-tratos; • Descrever os sinais/indicadores para os diferentes tipos de maus-tratos; • Reconhecer as consequências dos maus-tratos; • Indicar a prevalência da violência contra idosos; • Apresentar os diferentes níveis de prevenção de maus-tratos; • Conhecer os direitos da pessoa idosa que são garantidos pela legislação vigente; • Perceber os maus-tratos como uma questão de direitos humanos; • Perceber a importância de uma avaliação das necessidades da pessoa idosa; • Descrever o processo de elaboração de um plano individual; • Reconhecer a importância dos planos gerontológicos; • Definir avaliação gerontológica multidimensional; • Realizar uma avaliação multidimensional do idoso; • Manusear os diferentes instrumentos utilizados na avaliação da capacidade funcional do idoso; • Explicar a avaliação dos recursos comunitários e a utilização de serviços; • Reconhecer que o sucesso da psicoterapia com idosos é idêntico ao de qualquer outro grupo etário; • Apresentar os diferentes contextos de intervenção psicoterapêutica com pessoas idosas; • Conhecer os programas de intervenção no luto; • Permitir a aproximação à realidade da intervenção clínica através do conhecimento e da aplicação de algumas técnicas cognitivo-comportamentais de avaliação e intervenção para a perda e luto durante a 3;ª idade; • Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível; • Adquirir conhecimentos sobre os fundamentos, as características e os princípios do Mindfulness; • Tomar consciência dos benefícios da aplicação da Terapia para a depressão baseada no Mindfulness (Mindfulness-based Therapy for depression) ao nível da promoção do bem-estar e da redução da depressão nas pessoas idosas; • Apresentar uma revisão sobre os constructos-chave que permitem enquadrar a reminiscência como estratégia de intervenção na sintomatologia depressiva e na promoção do bem-estar na idade avançada; • Conhecer as técnicas e as estratégias de intervenção utilizadas na terapia da reminiscência; • Conhecer e refletir sobre as potencialidades e limitações desta abordagem; • Reconhecer as limitações e as vantagens das diferentes orientações teóricas e propostas de intervenção junto de pessoas idosas com deterioração cognitiva e demências discutidas; • Adquirir capacidade para desenvolver programas de intervenção com pessoas com deterioração e demências; • Conhecer as indicações terapêuticas das abordagens não farmacológicas, como a estimulação sensorial (ex: Snozelen); • Conhecer e compreender os procedimentos de aplicação desta abordagem; • Tomar conhecimento das limitações desta abordagem na intervenção com pessoas com demência; • Desenvolver competências de seleção, conceção, divulgação, implementação, gestão e avaliação de projetos de intervenção na área do abuso e do maltrato; • Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível; • Conhecer as características das terapias de apoio; • Compreender os processos de grupo e o seu papel na intervenção com pessoas idosas; • Conhecer os fatores terapêuticos que operam na maioria das intervenções em grupo; • Desenvolver as competências básicas para estabelecer a coesão e a dinâmica grupal suscetível de tornar o grupo terapêutico eficaz; • Reconhecer as limitações e as vantagens das intervenções em grupo discutidas; • Saber aplicar as orientações teóricas principais a estudos de caso e experiências clínicas; • Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível; • Identificar os objetivos da reabilitação cognitiva para pessoas idosas; • Apresentar programas de reabilitação cognitiva direcionados para idosos; • Perceber a importância da reabilitação funcional na terceira idade; • Definir o conceito de comunicação; • Identificar as características da comunicação; • Enumerar as funções da comunicação; • Distinguir os tipos de comunicação interpessoal; • Descrever as atitudes de base à comunicação; • Citar os princípios da comunicação face a face; • Identificar e caracterizar os elementos intervenientes no processo de comunicação; • Diferenciar os quatro perfis comunicacionais; • Desenvolver a comunicação assertiva; • Identificar e traspor as barreiras que surgem nas diferentes fases do processo de comunicação; • Descrever a organização do trabalho através do método responsável; • Reconhecer a importância de uma gestão de serviços de qualidade; • Descrever os objetivos e as atividades, associados aos serviços fornecidos nas diferentes respostas sociais para idosos; • Definir Outsourcing e identificar as suas vantagens e desvantagens; • Apresentar os serviços em que pode se pode implementar o Outsourcing.

Módulo I - Introdução à Psicogerontologia Definição de Gerontologia Perspectiva Histórica da Gerontologia Gerontólogo – o seu Perfil e Competências Envelhecimento Demográfico O Processo de Envelhecimento Alterações Associadas ao Envelhecimento Envelhecimento Ativo Módulo II – Teorias do Envelhecimento Teorias do Envelhecimento Biológico Teorias Estocásticas . Teoria de Uso e Desgaste . Teoria do Erro Catástrofe . Teoria do Entrecruzamento . Teoria dos Radicais Livres Teorias Deterministas . Teoria Genética . Teoria dos Telómeros . Teoria Imunológica . Teoria Neuroendócrina Teorias do Envelhecimento Psicossocial . Teoria da Atividade . Teoria da Continuidade . Teoria da Desvinculação Paradigma Contextualista Módulo III – Psicologia do Envelhecimento Desenvolvimento Humano . Domínios do Desenvolvimento . Desenvolvimento do Ciclo de Vida . Perspectivas Teóricas Desenvolvimento Cognitivo e Envelhecimento . Memória . Inteligência . Aprendizagem Desenvolvimento Psicológico e Envelhecimento . Emoções . Motivação . Personalidade e o Modelo dos Cinco Fatores Módulo IV – Neuropsicologia das Demências Definição de Demência Tipos de Demência Principais Alterações Cognitivas nas Demências de maior relevância clínica Critérios Clínicos do Declínio Cognitivo Ligeiro e Demências: Doença de Alzheimer, Demência Frontotemporal, Demência Vascular, Demência Mista e Demência de Corpos de Lewis Indicadores Neuropsicológicos nas Demências Avaliação Neuropsicológica das Demências Módulo V – Psicopatologia na Terceira Idade Definição de Psicopatologia Psicopatologia na Terceira Idade Perturbações Psicopatológicas na Terceira Idade . Depressão . Delirium . Perturbações Psicóticas de Início Tardio Módulo VI – Sexualidade no Idoso Sexualidade Humana Sexualidade no Idoso Alterações Anatomofisiológicas Fatores Relacionados com a Saúde Fatores Psicológicos Fatores Demográficos e Sociais Atitudes Módulo VII – Luto e Viuvez Visão Antropológica e Medo da Morte A Viuvez O Processo de Luto . Sentimentos comuns no Processo de Luto . Sensações Físicas Normalmente Sentidas após a Perda . Cognições ou Pensamentos Habituais Após a Perda . Comportamentos Usualmente Manifestados Após a Perda Fases do Luto Tarefas do Luto Quando Termina o Processo de Luto? Mecanismo de Coping Módulo VIII – Maus Tratos nos Idosos Contextualização dos Maus-tratos a Idosos . Conceito de Maus-Tratos . Tipos de Maus-tratos . Teorias Explicativas dos Maus-Tratos Fatores de Risco Indicadores de Maus-Tratos Consequências dos Maus-tratos Epidemiologia Prevenção de Maus-Tratos . Prevenção Primordial . Prevenção Primária . Prevenção Secundária . Prevenção Terciária Enquadramento Legal Os Maus Tratos a Pessoas Idosas como uma questão de Direitos Humanos Módulo IX – Avaliação Gerontológica Multidimensional Necessidades da Pessoa Idosa . Avaliação de Necessidades . Plano Individual . Planos Gerontológicos Avaliação Gerontológica Multidimensional . Avaliação da Capacidade Funcional do Idoso . Avaliação dos Recursos Comunitários e Utilização de Serviços Módulo X – Intervenção e Reabilitação Intervenção Psicoterapêutica com Pessoas Idosas . Intervenção no Luto . Intervenção na Depressão . Intervenção na Demência . Intervenção no Abuso e Maus-Tratos . Terapia de Grupo na Idade Adulta Avançada Reabilitação Cognitiva Reabilitação Funcional Módulo XI – Comunicação Gerontológica Conceito de Comunicação Características da Comunicação Funções da Comunicação Comunicação Verbal e Não-verbal Atitudes de Base à Comunicação Princípios da Comunicação Face a Face Processo de Comunicação Perfis Comunicacionais Escuta Ativa Barreiras à Comunicação Organização do Trabalho Módulo XII – Serviços Prestados nas Instituições Gestão de Serviços Serviço de Limpeza Serviço de Refeições e Alimentação Serviço de Lavandaria Serviço de Manutenção Serviço de Transporte Outros serviços Outsourcing Módulo XIII - Projeto Final de Especialização Avançada

A Especialização Avançada foi concebida e organizada para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. Esta especialização encontra-se dividida por módulos e está de acordo com as especificações e os standards internacionais de e-learning. Até à data de término da Especialização, os módulos são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-Learning Webstudy®, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. A Especialização desenvolve-se com recurso a tecnologias de e-learning permitindo: • Formação síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início da especialização), avaliação formativa/contínua (durante a especialização) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou da especialização). A classificação final na Especialização Avançada resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: AF (Média simples dos testes finais (TF) de cada módulo e do projeto final (PF)]: 80% = 48% (TF)+ 32% (PF) PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas): 10% AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos, definidos para a especialização que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional Avançada que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota da especialização na pauta de avaliação final. Tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico ou diploma, este certificado é válido para a obtenção de créditos (ECTS) num estabelecimento de ensino superior, nos termos do disposto na alínea f) do nº 1 do artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 65/2018, de 16 de agosto. Este certificado pode constituir-se também numa valorização curricular na admissão a concursos de emprego público e privado.

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