Formação de Professores de Áreas Disciplinares Específicas

1 – Práticas STEAM: caracterização; exemplos; potencialidades e constrangimentos; papel no ensino interdisciplinar.
2 – Noções de: comunidade interdisciplinar de aprendizagem e de coconstrução.
3 – Cenário STEAM: estrutura, caraterísticas e métodos de coconstrução.
4 – Coconstrução, em contexto de comunidades interdisciplinares de aprendizagem, de recursos educativos adequados a Práticas STEAM e respetivos cenários STEAM.
5- Implementação de Práticas STEAM: implementação dos recursos educativos coconstruídos em aulas do ensino básico.
6 – Avaliação de Práticas STEAM no contexto do ensino básico: desenvolvimento de estratégias e instrumentos de avaliação.

Conceitos básicos de estratigrafia e tempo geológico;
A Constituição da litosfera e a Tectónica de Placas
Estrutura, textura e mineralogia das várias rochas ígneas, sedimentares e metamórficas;
Conceitos de orogenia e ciclo de Wilson, associados à Orogenia Varisca
Recursos geológicos na região de Bragança, passado presente e futuro
Património geológico e geodiversidade no nordeste transmontano;
Saídas de campo, no contexto da diversidade geológica e georrecursos aos seguintes locais:
Geoparque Terras de Cavaleiros- maciços de Morais e de Bragança
Arribas do Douro- migmatitos, granitoides e encaixe do vale do Douro
Centro Interpretativo das Minas de Argozelo e minas de volfrâmio e estanho de Argozelo ou Antigas minas de ferro e Museu do Ferro de Torre de Moncorvo
Georrecursos da região
Realizar atividades práticas concretas, que sensibilizem, motivem e envolvam professores e alunos, permitindo a utilização de materiais recolhidos durante o curso, numa aprendizagem pela experimentação, de uma forma lúdico-didática. Pequenas experiências.

Revisão de conceitos básicos de estratigrafia e tempo geológico;
Constituição da litosfera e a Tectónica de Placas
Estrutura, textura e mineralogia das várias rochas ígneas, sedimentares e metamórficas;
Conceitos de orogenia e ciclo de Wilson, associados à Orogenia Varisca
Recursos geológicos na região de Vila Real, passado presente e futuro
Património geológico e geodiversidade no norte/centro de Portugal.
Diversidade de argilas no rio Corgo, controlada pelas litologias e geomorfologia que caracterizam a bacia hidrográfica:
Visitas de campo aos seguintes locais:
1. Serra do Marão, Campeã, Antigas minas de ferro de Vila Cova, Serra do Alvão – 8h
2. Recursos Geológicos: Jales, Tresminas, Pedras Salgadas – 8h
3. Jardim Geológico TMAD e escarpas e Geomorfologia fluvial e percurso geológico no rio Corgo – 3h

Duração: 50 horasNível: Nível 9Modalidade: Outras acções de formação contínua não inseridas no Catálogo Nacional de QualificaçõesOrganização: Sessões Disponíveis 01/04/2023

Sessões presenciais (ou síncronas) – 25 horas

– Enquadramento teórico acerca das potencialidades de ensinar matemática com recurso a Gamification Tools e ao Geogebra, bem como a metodologias de aprendizagem ativa (2 horas);
– Criar um Padlet individual para introduzir todo o material produzido na formação (1 hora);
– Conhecer algumas ferramentas digitais que permitem a gamificação e a avaliação formativa tais como o Kahoot, o Quizizz, o Socrative e o Pickles (8 horas);
– Explorar as plataformas referidas e criar Tarefas de matemática prontas aplicar em sala de aula, no domínio de GM. Elaborar guiões e planificações das Tarefas (8 horas);
– Explorar ferramentas pré-definidas e applets do Geogebra, reconhecendo as potencialidades deste software educativo para o ensino de GM (2 horas);
– Elaboração de Tarefas de investigação do domínio de GM com recurso às aplicações do Geogebra (2 horas).
– Apresentação dos trabalhos efetuados com evidências da efetiva aplicação das Tarefas em sala de aula (2 horas).

Trabalho autónomo (ou assíncrono) – 25 horas

– Elaboração e aplicação de um pré-teste e de um pós-teste num tema do domínio GM (1,5 horas);
– Planificação de cinco Tarefas com recurso às cinco ferramentas digitais dadas na formação, Kahoot, Quizizz, Socrative, Pickles e Geogebra e aplicação em ambiente de sala de aula, num tema do domínio de GM (20 horas);
– Preencher uma grelha de observação comportamental, nas aulas de aplicação das Tarefas (0,5 horas);
– Aplicar inquérito aos alunos sobre impacto da aplicação das Tarefas (0,5 horas)
– Preencher um questionário online acerca da aplicação das Tarefas no ensino de GM (0,5 horas).
– Produzir um relatório individual, com evidências de aplicação das Tarefas em sala de aula (2 horas).