UFCD 2889 – Gestão da empresa agrícola

A ação integra-se na Tipologia da Operação 4030 - Formações Modulares Certificadas, Prioridade 4C - Mais e melhor (re)qualificação de adultos para crescer, do PESSOAS 2030 (Programa Temático Demografia, Qualificações e Inclusão), com enquadramento legal na Portaria n.º 66/2002 de 1 de fevereiro – Regulamenta as formações modulares certificadas previstas na alínea f) do n.º 1 do artigo 9.º do Decreto-Lei n.º 396/2007, de 31 de dezembro.

No final da formação o formando deverá ficar capacitado a caracterizar a empresa agrícola e as diferentes fases do ciclo de gestão da empresa, aplicando técnicas simplificadas de cálculo e orçamentação.

Gestão da empresa agrícola - Distinguir as diferentes fases do ciclo de gestão. - Caracterizar a empresa agrícola, os fatores de produção e os sistemas de custos a utilizar na gestão. - Aplicar técnicas simplificadas de cálculo e orçamentação, como instrumentos de planeamento e controlo de gestão simplificados.

Gestão da empresa agrícola - Distinguir as diferentes fases do ciclo de gestão. - Caracterizar a empresa agrícola, os fatores de produção e os sistemas de custos a utilizar na gestão. - Aplicar técnicas simplificadas de cálculo e orçamentação, como instrumentos de planeamento e controlo de gestão simplificados. Este programa enquadra-se na formação complementar, elegível para candidaturas Jovem Agricultor e Pedido Único.

Tutoria ativa desempenhada pelo formador/a de acordo com as seguintes tarefas: -Informar e esclarecer o participante sobre o programa da UFCD: objetivos, atividades a realizar ao longo da ação e utilização do Moodle; -Disponibilizar recursos e atividades no Moodle, tendo em conta o perfil dos participantes, numa lógica de recursos e atividades “amigáveis” para o participante; -Apoiar e motivar o participante na progressão das suas aprendizagens; -Gerir participações síncronas e assíncronas de forma equilibrada e equitativa para o esclarecimento de dúvidas; -Orientar e dinamizar atividades síncronas e assíncronas; -Acompanhar as atividades propostas (individuais e de grupo) fornecendo feedback; -Avaliar os formandos utilizando as atividades do Moodle e a comportamental, ao longo das sessões. Recursos para tutoria: sessão de formação à distância em tempo real (videoconferência); chat; email/envio de mensagem privada via Moodle; criação de fórum para informação de retorno; Feedback individual/grupo para todas as atividades de âmbito avaliativo (formativo ou sumativo).

Diagnóstica No início da ação é realizado um levantamento de expectativas, que congrega também o domínio da temática, e, que não tendo qualquer intenção classificativa, tem como objetivo a identificação dos conhecimentos que os participantes possuem no momento de entrada na ação, bem como a maximização da aquisição de conhecimentos e competências pela adequação e conhecimento do perfil do participante, permitindo e legitimando, se necessário, ajustes aos conteúdos e métodos a utilizar com o grupo e individualmente. Esta avaliação é realizada recorrendo à técnica de questionário oral dirigido (em videoconferência) e/ou à criação de fórum de perguntas e respostas e/ou teste diagnóstico. Formativa Promovida no decurso da ação, pretende identificar desvios aos objetivos fixados, detetar problemas e aplicar soluções, tendo sempre em vista o reajuste da estratégia pedagógica do formador no sentido de atender a percursos individuais e de grupo. A avaliação formativa consubstancia-se em diversas estratégias que implicam sempre o feedback do formador, quer em suporte escrito, quer em suporte oral/síncrono. Sumativa A avaliação sumativa realiza-se no final de cada unidade de formação de curta duração. A metodologia de avaliação prevê, para além, da avaliação dos conhecimentos científicos e competências técnicas, a avaliação de competências transversais, de âmbito comportamental verificáveis nesta modalidade de formação (participação, motivação, assiduidade, pontualidade, relações interpessoais). Para tal, o formador cria um teste de avaliação de competências no Moodle, criando a respetiva pauta e informação de feedback. De ressalvar que sempre que o participante realizar atividades de avaliação, o canal de comunicação síncrono continuará aberto e dinamizado pelo formador. Nestes momentos, estará vocacionado para a partilha de dúvidas e questões EM DTP os modelos que evidenciarão o resultado da aprendizagem são: - Registo da Avaliação do Formando por Objetivos de Aprendizagem. Considera-se que um formando tem "aproveitamento" na ação de formação quando obtém na prova teórica uma classificação igual ou superior a 10 valores ". A prova teórica é classificada com base numa escala de 0 a 20 valores. Avaliação de Reação: Sendo esta uma ação de curta duração (com menos de 300 horas), os questionários aplicar-se-ão no final da mesma. Os inquéritos por questionário aplicar-se-ão a formandos, formador, coordenador [e entidade cliente quando se aplique]. Avaliação de Desempenho Sendo esta uma ação de curta duração (com menos de 300 horas), o formador será avaliado uma vez, no final da ação, salvo se, decorrente de alguma ocorrência, seja necessário avaliar o seu desempenho antecipadamente. O desempenho dos formadores é avaliado por formandos, coordenador e pelo próprio. Estas avaliações resultam numa média global de desempenho. Esta média é calculada pelo somatório das apreciações obtidas, divididas pelo número de respostas, sendo que as respostas dos formandos têm um peso de 50%, as do coordenador têm um peso de 40% e as do formador têm um peso de 10%.

Confere Certificado de Qualificações, emitido pelo Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) do Ministério da Educação, conforme Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho, com enquadramento legal no Sistema Nacional de Qualificações - Decreto-Lei nº 396/2007

-Apresentações dinâmicas e/ou estáticas; -Audiovisuais (colocados no Moodle ou disponibilizados através de links); -Documentos vários em PDF; -Páginas web; -Entre outros. O acesso a estes recursos acontece assim que a sessão é disponibilizada pelo formador, ou seja, de acordo com o tempo real em que a mesma ocorre (tal qual o cronograma). O formando terá acesso aos conteúdos da disciplina moodle até 30 dias após o término da mesma. Após esta data o link deixa de estar ativo.