Promoção da Saúde na Infância

“A Educação de Infância é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, sendo complementar da ação educativa da família, com a qual deve estabelecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança” (ME, 1997). Partindo deste pressuposto, encaramos e Educação de Infância como uma etapa essencial à criança, onde lhe é possibilitado um desenvolvimento pessoal e social e uma adaptação ao mundo em seu redor. A criança tem oportunidade de desenvolver a expressão e a comunicação, abrir a sua imaginação, despertar a sua curiosidade e espírito crítico num ambiente de segurança e bem-estar. Para esta primeira etapa educativa torna-se indispensável a construção de uma aliança entre pais/ familiares da criança e educadores. Este aspeto tem adquirido uma crescente importância, atendendo aos tempos de hoje, representados por ritmos de vida acelerados caracterizados por ansiedade e stress. Derivando deste aspeto, as crianças permanecem nas creches, jardins-de-infância, infantários, instituições particulares de solidariedade social, escolas, …, horas sem fim. Encontramos estas instituições educativas repletas de uma pluralidade de crianças provenientes de famílias de diferentes níveis sociais, que invoca a indispensabilidade de as preparar, num contexto real, para uma vida futura com qualidade. É aqui que nos surge a área da saúde como transversal e essencial para a criança em todas as áreas de conteúdo pré-escolares. Tal imprescindibilidade surge, uma vez que nem todos os pais/encarregados de educação possibilitam as melhores ou mais eficazes condições de saúde aos seus educandos, o que nos remete novamente para o princípio que a educação escolar/pré-escolar tem de ser, desde logo, complementar da ação educativa da família. Intensifica-se assim, de acordo com Precioso (2004), a forma de encarar estas instituições educativas como “locais privilegiados para fazer Educação para a Saúde”.

Este curso pretende focalizar a atenção na importância da Promoção da Saúde no contexto da Educação Pré-Escolar, possibilitando a reflexão sobre os meios para a alcançar e a proporcionar entre as crianças.

• Conhecer e descrever os cinco períodos essenciais na evolução do conceito de saúde; • Entender o conceito de saúde nos tempos de hoje; • Definir e explicitar a sua própria conceção de saúde; • Refletir sobre o seu próprio estado de saúde; • Identificar e descrever as três principais dimensões da saúde; • Entender as três dimensões da saúde como três círculos: interno, médio e externo; • Reconhecer as seis diferentes dimensões da saúde individual e perceber a complexidade da inter-relação entre elas; • Identificar e explicitar os determinantes da saúde; • Perceber a necessidade da Promoção da Saúde na modernidade; • Descrever sucintamente a origem e a evolução da Promoção da Saúde; • Entender e definir os conceitos de Promoção de Saúde e de “Empowerment”; • Compreender a importância do “Empowerment” para a Promoção da Saúde; • Definir Educação para a Saúde; • Conhecer as gerações da Educação para a Saúde; • Compreender a complexidade da Educação para a Saúde, podendo encará-la como uma forma de alterar comportamentos ou como uma contribuição para uma opção informada; • Refletir sobre todo o processo de Educação para a Saúde na sociedade contemporânea; • Entender e justificar a importância da Educação para a Saúde na infância; • Conhecer os cuidados mais essenciais de saúde/higiene na infância; • Compreender e explicar a indispensabilidade de trabalhar a Educação para a Saúde nos diferentes contextos de vida da criança (familiar e pré-escolar); • Encarar a Escola/Jardim-de-Infância como local de eleição para a Educação para a Saúde; • Indicar os principais motivos pelos quais a Escola é considerada um espaço privilegiado para a educação para a Saúde; • Procurar conhecer, entender e refletir sobre o trabalho dos Educadores na Educação para a Saúde da criança; • Compreender e refletir sobre a indispensabilidade dos educadores se regerem por uma ordem de etapas: observar, planear, agir e avaliar; • Entender a fase de planeamento como uma das fundamentais para o sucesso das actividades; • Planificar atividades para as crianças na área da educação para a Saúde; • Entender e definir o conceito de ética; • Refletir sobre a necessidade da ética na Educação para a Saúde; • Perceber a complexidade do trabalho ético dos Educadores de Infância em todas as áreas, em particular a área da saúde.

Módulo I - Conceito de Saúde e sua Evolução Os Cinco Períodos Essenciais na Evolução do Conceito de Saúde Módulo II - Dimensões e Determinantes de Saúde Dimensões da Saúde . Dimensões de Saúde Individual . Dimensões de Saúde Societal e Ambiental Determinantes da Saúde . Meio Ambiente . Estilos de Vida . Biologia Humana . Assistência Médica Módulo III- Promoção da Saúde e Empowerment Promoção da Saúde . Origem da Promoção da Saúde . Evolução da Promoção da Saúde "Empowerment" Módulo IV - Educação para a Saúde A Educação para a Saúde e a sua Evolução . A Educação para a Saúde Informativa . A Educação para a Saúde Comportamental . A Educação para a Saúde Crítica A Educação para a Saúde Módulo V - Educação para a Saúde na Infância e na Educação Pré-escolar A Educação para a Saúde na Infância A Educação para a Saúde no Contexto Pré-Escolar Módulo VI - Atividades /Estratégias para a Educação para a Saúde no Contexto da Educação Pré-Escolar Organização/Planeamento de Atividades na Área da Saúde Uma Atividade para a Educação para a Saúde - um exemplo construtivo Módulo VII - Ética na Educação para a Saúde no Contexto da Educação Pré-Escolar A Ética A Ética na Educação para a Saúde A Ética na Educação para a Saúde no Contexto Pré-escolar

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação. O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em: • Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso). A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%. PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%. AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

• Conteúdos disponíveis em PDF • Conteúdos disponíveis em Word • Conteúdos disponíveis em Excel • Conteúdos disponíveis em Access • Conteúdos disponíveis em PowerPoint • Edição disponível em HTML • Testes de Avaliação interativos • Upload de documentos • Download de documentos • Diário de Bordo para anotações • Últimas Notícias • Documentos e atividades recentes • Envio de mensagens aos Formadores e Formandos • Atualização de perfil • Chat • Fórum de discussão • Glossários para consulta de termos e expressões • Wikis para desenvolvimento de conteúdos colaborativos • Objetos de aprendizagem complementares • Formador especializado disponível • Ferramentas de apoio ao Formador para avaliação da aprendizagem • Realização de trabalhos de grupo e individuais • Pesquisa interna • Conteúdos disponíveis para impressão • Login seguro • Envio de Certificado de Formação por correio