Maus Tratos na Infância e Adolescência

O maltrato infantil consiste num género de violência muito particular, que apresenta algumas dificuldades de consenso e de clarificação, em função das diferenças a nível sociocultural e dos referenciais pessoais de cada um. O que para uns sujeitos e grupos socioculturais são formas de educação e disciplina, para outros pode ser visto e encarado como foras de maltrato, e vice-versa (Alberto, 2010). O Curso de Maus-Tratos na Infância e Adolescência analisa todos os tipos de maus tratos que podem ser exercidos contra crianças e jovens.

Dotar os formandos para a identificação de sinais e sintomas de maltrato, bem como de estratégias e técnicas de intervenção orientadas para esta problemática.

• Identificar com base no manual do e-formando fornecido as necessidades específicas das crianças e jovens; • Identificar com base no manual do e-formando fornecido os fatores de risco, de proteção e de agravamento; • Descrever sem errar e com base no manual do e-formando fornecido, as características do agressor e os fatores de risco que estão associados à perpetração; • Enumerar por escrito e sem errar as consequências da experiência de vitimação a curto e a longo prazo; • Identificar e descrever sem errar e com base no manual do e-formando fornecido os diferentes tipos de maus tratos; • Enumerar e descrever sem errar os sinais e sintomas de cada tipo de maltrato; • Identificar com base no manual do e-formando fornecido as consequências do maltrato; • Reconhecer os instrumentos jurídicos relacionados com os Direitos da Criança e Proteção da Criança; • Reconhecer a Lei de Proteção de Crianças e Jovens em Risco; • Definir e aplicar no contexto real os conceitos de Risco e de Perigo; • Definir e aplicar no contexto real o conceito de Superior Interesse da Criança; • Descrever sem errar o que são as Comissões de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ) e qual o seu papel; • Identificar com base no manual do e-formando fornecido as diferentes Entidades com Competência em Matéria de Infância e Juventude; • Descrever sem errar o papel da Escola como Entidade com Competência em Matéria de Infância e Juventude; • Identificar com base no manual do e-formando fornecido os Profissionais responsáveis em Matéria de Infância e Juventude; • Identificar com base no manual do e-formando fornecido qual o papel da família em situações de maltrato; • Saber como agir e atuar em contexto real perante uma situação de maus tratos; • Saber como agir e atuar em contexto real perante a constatação de um perigo eminente; • Identificar com base no manual do e-formando fornecido os procedimentos de sinalização; • Identificar e descrever com base no manual do e-formando fornecido os diferentes tipos de prevenção; • Identificar e descrever com base no manual do e-formando fornecido os diferentes tipos de intervenção: • Identificar e utilizar, em contexto real, estratégias de prevenção e intervenção em situações de maus tratos.

Módulo I – Enquadramento Teórico Definição de Maltrato Infantil Definições dos diferentes tipos de maltrato: - Maltrato físico - Maltrato psicológico - Exposição à violência interparental - Alienação parental - Síndrome de Munchausen por Procuração - Negligência e Abandono - Abuso Sexual Necessidades das crianças e jovens Módulo II – Fatores de Risco e Fatores de Proteção Fatores de Risco Individuais Fatores de Risco Relacionais Fatores de Risco Comunitários Fatores de Risco Sociais Caracterização do agressor e factores de risco associados à perpetração Consequências a curto e a longo prazo da experiência de vitimação Módulo III – Enquadramento Legal Lei de Proteção de Crianças e Jovens em Risco Diplomas de Defesa dos Direitos das Crianças Risco e Perigo Superior Interesse da Criança Comissões de Protecção de Crianças e Jovens Procedimentos da suspeita à denúncia Módulo IV – Família e Escola Módulo V – Prevenção e Intervenção Prevenção do Maltrato Infantil Estratégias de Intervenção

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação. O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em: • Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso). A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%. PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%. AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

• Conteúdos disponíveis em PDF • Conteúdos disponíveis em Word • Conteúdos disponíveis em Excel • Conteúdos disponíveis em Access • Conteúdos disponíveis em PowerPoint • Edição disponível em HTML • Testes de Avaliação interativos • Upload de documentos • Download de documentos • Diário de Bordo para anotações • Últimas Notícias • Documentos e atividades recentes • Envio de mensagens aos Formadores e Formandos • Atualização de perfil • Chat • Fórum de discussão • Glossários para consulta de termos e expressões • Wikis para desenvolvimento de conteúdos colaborativos • Objetos de aprendizagem complementares • Formador especializado disponível • Ferramentas de apoio ao Formador para avaliação da aprendizagem • Realização de trabalhos de grupo e individuais • Pesquisa interna • Conteúdos disponíveis para impressão • Login seguro • Envio de Certificado de Formação por correio