Especialização Avançada em Orientação Vocacional

Se na idade adulta é difícil tomar decisões quando elas significam uma mudança de vida por um período de um, cinco, dez anos, imagine-se um adolescente, vazio de experiência e sabedoria, ter de escolher toda a sua vida profissional futura com tão-somente uma cruz (X) no sítio certo... Foi a pensar neles e nas suas escolhas que se pensou na Orientação Vocacional. A Orientação Vocacional gerida por psicólogos vai ajudar esses jovens a conhecerem-se melhor, a interiorizar os seus gostos e interesses pessoais, a admitir as suas aptidões mas também as suas limitações e vai mostrar-lhes o mundo profissional, os cursos e respetivas profissões e a materialização destas num futuro curto, médio e a longo prazo. No fundo o que se pretende é que os jovens se tornem em adultos realizados, felizes, competentes no seu trabalho e que ajudem o seu país a desenvolver-se e a cimentar o seu papel no mundo.

O objetivo desta Especialização Avançada em Orientação Vocacional é dar aos formandos competências para ajudar os jovens na escolha do seu futuro profissional, orientando, para tal, os seus estudos.

• Definir Orientação Vocacional. • Identificar e descrever os principais marcos da Orientação Vocacional na sua perspetiva histórica. • Indicar e refletir sobre o papel dos principais modelos explicativos da Orientação Vocacional. • Compreender a relação entre orientador/psicólogo-cliente. • Reconhecer o processo de formação de psicólogos na orientação vocacional e profissional. • Identificar e nomear algumas competências e funções do orientador/psicólogo. • Identificar os tipos de orientação vocacional existentes. • Caracterizar os tipos de orientação vocacional existentes. • Dominar a técnica de orientação vocacional em diversos âmbitos. • Identificar as bases teóricas do processo de orientação vocacional/profissional. • Identificar as bases teóricas do processo de orientação vocacional/profissional. • Descrever sucintamente as bases teóricas do processo orientação vocacional/profissional. • Refletir sobre a importância do processo de orientação vocacional/profissional. • Compreender a operacionalização do processo de orientação vocacional/profissional. • Nomear os principais objetivos do processo de orientação vocacional/profissional. • Descrever as fases do processo de orientação vocacional/profissional. • Compreender a entrevista no contexto da intervenção em orientação vocacional/profissional. • Reconhecer os desafios e perspetivas do processo de orientação e vocacional/profissional. • Descrever sucintamente as bases teóricas do processo orientação vocacional/profissional. • Refletir sobre a importância do processo de orientação vocacional/profissional. • Compreender a operacionalização do processo de orientação vocacional/profissional. • Nomear os principais objetivos do processo de orientação vocacional/profissional. • Descrever as fases do processo de orientação vocacional/profissional. • Compreender a entrevista no contexto da intervenção em orientação vocacional/profissional. • Reconhecer os desafios e perspetivas do processo de orientação e vocacional/profissional. • Compreender o papel da entrevista na avaliação na orientação vocacional. • Refletir sobre a função das aptidões no campo de avaliação de orientação vocacional. • Identificar as vantagens do GATB. • Referir a importância da avaliação das aptidões na orientação vocacional. • Caracterizar o BPRD. • Indicar e descreve as correntes distintas da história da psicologia dos valores. • Reconhecer e definir os modelos de avaliação psicológica na intervenção vocacional. • Definir interesse. • Mencionar os pressupostos na construção dos inventários de interesses. • Indicar e caracterizar os inventários de avaliação quantitativa. • Diferenciar avaliação qualitativa e avaliação quantitativa. • Referir e descrever os instrumentos de avaliação qualitativa. • Compreender a avaliação do contexto de orientação vocacional • Refletir a avaliação da relação pessoa-contexto em contextos de intervenção. • Nomear as características gerais comuns a todos os procedimentos de recolha de informação. • Desenvolver competências na área da educação e formação de adultos, nomeadamente no Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências; • Contextualizar os conceitos de formação ao longo da vida e de educação e formação de adultos; • Promover competências na área da Educação de Adultos; • Promover competências para a intervenção nos Centros Novas Oportunidades; • Operacionalizar o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências.

Módulo I - Fundamentos Teóricos da Orientação Vocacional Definição de Orientação Vocacional Perspetiva Histórica Principais Modelos Explicativos da Orientação Vocacional Módulo II - Desenvolvimento Vocacional ao Longo da Vida Desenvolvimento Vocacional na Infância Desenvolvimento Vocacional na Adolescência Desenvolvimento Vocacional na Idade Adulta Módulo III - O Profissional de Orientação Vocacional A Relação Orientador - Cliente Principais Competências e Funções do Orientador Vocacional Módulo IV - Tipos de Orientação Vocacional Orientação Vocacional Individual Orientação Vocacional em Grupo Orientação Vocacional Escolar Módulo V - O Processo de Orientação Vocacional Objetivos do Processo de Orientação Vocacional Descrição do Processo de Orientação Vocacional Módulo VI - Avaliação Psicológica na Orientação Vocacional A Entrevista de Avaliação na Orientação Vocacional Avaliação das Aptidões Avaliação dos Valores e Interesses Avaliação do Desenvolvimento de Carreira Avaliação do Contexto Módulo VII - O Relatório de Orientação Vocacional Devolução dos Resultados ao Cliente e/ou Pais Discussão dos Resultados Exemplos de Relatórios Módulo VIII - Exemplo de um Programa de Orientação Vocacional Módulo IX - Adultos e Orientação Profissional O Processo de RVCC Módulo X - Projeto Final de Especialização Avançada

A Especialização Avançada foi concebida e organizada para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. Esta especialização encontra-se dividida por módulos e está de acordo com as especificações e os standards internacionais de e-learning. Até à data de término da Especialização, os módulos são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-Learning Webstudy®, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. A Especialização desenvolve-se com recurso a tecnologias de e-learning permitindo: • Formação síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início da especialização), avaliação formativa/contínua (durante a especialização) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou da especialização). A classificação final na Especialização Avançada resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: AF (Média simples dos testes finais (TF) de cada módulo e do projeto final (PF)]: 80% = 48% (TF)+ 32% (PF) PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas): 10% AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos, definidos para a especialização que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional Avançada que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota da especialização na pauta de avaliação final. Tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico ou diploma, este certificado é válido para a obtenção de créditos (ECTS) num estabelecimento de ensino superior, nos termos do disposto na alínea f) do nº 1 do artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 65/2018, de 16 de agosto. Este certificado pode constituir-se também numa valorização curricular na admissão a concursos de emprego público e privado.

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