Perturbações Disruptivas do Comportamento

Ser cidadão Muitas vezes temos ouvido aquando da detenção de um jovem delinquente: “Se este jovem tivesse sido devidamente acompanhado a nível familiar e social, ou se tivesse sido afastado das más companhias, ou se tivesse sido orientado profissionalmente, hoje não estaria naquela situação…”. Sim, enquanto membros da sociedade devíamos ter a obrigação de denunciar este ou aquele caso e não fingir ou alegar desconhecimento. Mas isto são só, e apenas, considerações… As Perturbações de Oposição (PO) e de Comportamento (PC) atempadamente, detetadas, diagnosticadas e tratadas nas crianças evitariam desfechos trágicos e a entrada no mundo da criminalidade e da toxicodependência. É, principalmente, na escola que estas perturbações despoletam e fazem tocar os sinais de alarme nos intervenientes do Sistema Educativo. Não são poucos os casos em que professores mais dedicados iniciam uma autêntica peregrinação, efetuando diligências e contactos a todos os níveis – pais, família, diretor, psicóloga escolar, serviços sociais, Proteção de Menores em Risco, etc., porque a sua experiência lhes diz que nunca é cedo demais para tentar reverter o processo de autodestruição de uma criança. O sucesso desta intervenção, o diagnóstico precoce e a terapia adequada poderão fazer toda a diferença, reabilitando crianças, que, de outro modo, estariam condenadas a tornar-se adultos desajustados socialmente e a enveredar por caminhos à margem da lei.

Dotar os formandos de conhecimentos sobre as Perturbações de Oposição (PO) e de Comportamento (PC) nas crianças, facilitando-lhes um diagnóstico precoce e mostrando-lhes várias propostas de indicações e acompanhamentos terapêuticos individuais ou alargados ao seu núcleo familiar.

• Definir a Perturbação de Oposição e Perturbação de Comportamento. • Distinguir a Perturbação de Oposição e Perturbação de Comportamento. • Identificar e explicar a etologia das Perturbação Disruptivas do Comportamento. • Reconhecer a epidemiologia das Perturbações Disruptivas do Comportamento. • Referenciar os fatores de risco e proteção das Perturbações Disruptivas do Comportamento. • Mencionar e descrever os critérios de diagnóstico da PO e PC. • Identificar e nomear as comorbilidades da PO e PC. • Efetuar o diagnóstico diferencial da PO e PC. • Identificar e caracterizar as diversas modalidades de intervenção na PO e PC. • Reconhecer as vantagens e desvantagens de cada modalidade de intervenção na PO e PC. • Analisar casos clínicos das diversas problemáticas estudadas durante o Curso de Perturbações Disruptivas do Comportamento. • Efetuar avaliações e diagnósticos das diversas problemáticas estudadas no decorrer do Curso de Perturbações Disruptivas do Comportamento. • Adequar de forma coerente as estratégias de intervenção nas diversas problemáticas apresentadas no Curso de Perturbações Disruptivas do Comportamento.

Módulo I - Enquadramento Teórico das Perturbações de Oposição (PO) e do Comportamento (PC) Definição Epidemiologia Etiologia Fatores de Risco e de Proteção Módulo II - Avaliação Diagnóstica da PO e da PC Critérios para o Diagnóstico Comorbilidade e Diagnóstico Diferencial Módulo III - Intervenção Psicológica na PO e na PC Módulo IV - Casos Práticos

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação. O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em: • Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso). A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%. PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%. AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

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