Perturbações da Leitura e da Escrita

"O saber ler é uma das aprendizagens mais importantes, porque é a chave que permite o acesso a todos os outros saberes. A leitura e a escrita são formas do processamento linguístico. Aprender a ler, embora seja uma competência complexa, é relativamente fácil para a maioria das pessoas. Contudo um número significativo de pessoas, embora possuindo um nível de inteligência médio ou superior, manifesta dificuldades na sua aprendizagem. Até há poucos anos a origem desta dificuldade era desconhecida, era uma incapacidade invisível, um mistério, que gerou mitos e preconceitos estigmatizando as crianças, os jovens e os adultos que a não conseguiam ultrapassar." (Teles, 2004) Este curso pretende vir a ser um contributo para a avaliação diagnóstica e reeducação das crianças em risco ou com dificuldades na aquisição da leitura e da escrita.

Este curso pretende capacitar os formandos para a compreensão das perturbações da leitura e da escrita, fornecendo ferramentas teórico-práticas para a sua avaliação e intervenção.

• Mencionar e descrever as fases existentes nas Dificuldades de Aprendizagem. • Definir Dificuldades de Aprendizagem. • Identificar e caracterizar a classificação das Dificuldades de Aprendizagem. • Mencionar e descrever as fases pela qual passou a Dislexia. • Definir Dislexia. • Identificar e caracterizar os modelos explicativos existentes sobre a Dislexia. • Identificar e nomear os sinais de alerta, os critérios de diagnósticos e descrever as tipologias associadas a dislexia. • Referenciar o papel da prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo. • Nomear os problemas emocionais decorrentes da dislexia. • Identificar e descrever as avaliações existentes na problemática da dislexia. • Descrever as intervenções reeducativas existentes na dislexia. • Definir a Disortografia, Discalculia e Disgrafia. • Distinguir Disortografia, Discalculia e Disgrafia. • Mencionar características associadas a Disortografia, Discalculia e Disgrafia. • Identificar e nomear alguns critérios de diagnóstico e avaliação da Disortografia, Discalculia e Disgrafia. • Descrever o papel das intervenções reeducativas existentes na Disortografia, Discalculia e Disgrafia. • Analisar casos clínicos das diversas problemáticas estudadas durante o curso de Perturbações de Leitura e Escrita. • Efetuar avaliações e diagnósticos das diversas problemáticas estudadas durante o curso de Perturbações de Leitura e Escrita. • Referenciar as estratégias mais apropriadas nas Perturbações de Leitura e Escrita.

Módulo I - Dificuldades de Aprendizagem/Perturbação da Aprendizagem Específica Síntese Histórica Definição de Dificuldades de Aprendizagem Classificação das Dificuldades de Aprendizagem Módulo II - Dislexia História e Evolução do Conceito Definição de Dislexia Modelos Explicativos Diagnóstico da Dislexia (Sinais de Alerta, Critérios de Diagnóstico e Tipologias) Etiologia da Dislexia (Prevalência, Etiologia e Problemáticas emocionais associadas) Avaliação da Dislexia Intervenção Reeducativa Módulo III - Disortografia, Discalculia e Disgrafia Definição e Características associadas Critérios de Diagnóstico e Avaliação Intervenção e Reeducação Módulo IV - Casos Práticos

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação. O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em: • Formação Síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso). A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%. PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%. AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

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